對提高幼兒園教學活動有效性的思考

對提高幼兒園教學活動有效性的思考1

[關健詞]:幼兒,幼兒園,有效教學1

一、有效教學的內涵及特征概述1

二、影響教學有效性的因素2

（一）教具的使用與有效教學2

（二）真實的興趣與有效教學3

（三）活動的操作性與有效教學3

（四）幼兒已有經驗與有效教學4

（五）教學內涵的把握與有效教學4

（六）教學形式的創新與有效教學4

三、提高教學活動有效性的建議5

（一）選擇有教育價值的教學內容5

（二）確定恰當的教學目標5

（四）科學組織、合理安排學習時間6

（五）注意把握幼兒的學情6

（六）提高教學語言的有效性6

對提高幼兒園教學活動有效性的思考

[摘要]提高教學的有效性不僅是深化教育改革的基本任務，也是課程改革取得成效的重要保證。當前，在很多幼兒園，由于預設的教學目標空虛不實、教學過程缺少智慧的生成、教學活動的展開淺嘗輒止，致使教學活動出現低效、無效甚至負效現象。本文從三個方面對提高幼兒園教學活動的有效性進行了探討，認為有效的教學活動并不需要太多形式上的標新立異,并提出了相應的對策.

     [關健詞]:幼兒,幼兒園,有效教學