淺談操作性學習對幼兒數學能力發展的影響

淺談操作性學習對幼兒數學能力發展的影響1

1. 操作性學習的原理2

1.1  操作性學習的定義及特征2

1.1.1 定義2

 1.1.2 特征2

3   操作性學習影響幼兒數學能力的發展5

3.1   操作性學習對幼兒數學認知能力的影響5

3.1.1  幼兒學習數學的認知特點5

3.1.2     操作性學習與幼兒數學認知能力的關系5

3.2  操作性學習對幼兒思維能力的影響7

3.2.1  幼兒學習數學的思維特點7

3.2.2   操作性學習與幼兒思維能力的關系7

 3.3  操作性學習對幼兒智力發展的影響8

3.3.1  數學活動中幼兒智力的發展8

3.3.2   操作性學習對幼兒智力發展的關系8

 3.4   操作性學習對幼兒創造力的影響8

3.4.1  數學活動中幼兒創造力的表現8

3.4.2   操作性學習與幼兒創造力的關系9

4  教學中有效運用操作法9

4.1  積極創造物質條件9

4.2  突出物體的數量關系9

4.3  配合明確的語言指導10

4.4  保證必要的操作時間10

4.5  與其它教學方法有機結合10

4.6  加強活動的游戲性。10

4.7  給幼兒討論、評價的機會。10

淺談操作性學習對幼兒數學能力發展的影響

［摘 要］

 

 操作性學習是幼兒通過親自動手操作直觀材料，在擺弄物體的過程中將學習數學的過程變成一種形象有趣、物化的操作活動。它有效地引導幼兒把外部的物化操作逐步內化為頭腦中的內部操作，使幼兒逐漸獲得數學知識、經驗和技能，自主建構數學知識結構。幼兒在獲取基本數學知識的基礎上，理解事物之間的數量關系，更好的認識周圍的客觀事物以及它們之間的關系，發展幼兒的數學認知能力、思維能力和智力，從而創造性的解決日常生活中的實際問題。                  ［關鍵詞］操作性學習  幼兒數學能力  發展  影響