合理運用多元智能理論

合理運用多元智能理論1

一、我國現代教育的現狀1

二、多元智能理論的內容2

三、多元智能理論對教育改革的意義2

（1）多元智能理論有助于形成正確的智力觀2

（2）多元智能理論有助于轉變我們的教學觀2

（3）多元智能理論有助于轉變我們的學生觀2

四、合理運用多元智能3

（一）自我認識智能3

（二）身體運動智能3

（三）語言智能3

（四）人際關系智能3

（五）自然觀察智能3

（六）數學邏輯智能3

（七）音樂智能4

（八）空間智能4

五、多元智能給我們的啟示4

1、樹立強調“整體性與個性化相結合”的兒童發展觀4

2、樹立全方位的教育整合觀4

3、教育應以人為本，教育應促進孩子可持續發展4

4、對課程的綜合理解4

5、課程模式特點4

6、課程中的教師5

1、美國，霍華德 加德納，《多元智能》，北京《新華出版社》5

合理運用多元智能理論

[摘 要] 每個孩子都是不同的，都具有或好或壞的差異性，不能以一種教育模式培養他們的學習能力。美國哈佛大學心理學家加德納提出的多元智能理論，正好能為培養德智體美全面發展的幼兒提供一片廣闊的天空。他指出每個人都具有多元化的智力，人在生命的每一種活動中，智力都是以組合的方式進行的。他通過不斷研究與實踐中，總結了五大領域中的八種可供人們使用學習、解決問題和創造的智能。

[關鍵詞] 多元智能理論、現代教育、傳統教學、教育改革