提高家園合作意識 幫助小班家長培養孩子的社會交往能力

提高家園合作意識 幫助小班家長培養孩子的社會交往能力1

一、問題的提出1

二、 研究的目標及意義2

三、研究時間和研究對象：2

四、研究遵循的原則2

（一）家園合作教育指導活動遵循的原則2

1、尊重家長的原則2

2、及時溝通，雙向交流的原則2

3、一致性和一貫性原則2

（二）、建立小班段幼兒社會交往能力的目標3

1、 熟悉幼兒園的老師以及其他工作人員3

五、研究的主要指導形式3

3、充分利用區角游戲形式，幫助幼兒加深體驗，鞏固交往技能4

4、利用日常生活中的隨機教育，培養和鍛煉幼兒的社會交往能力。4

其次、通過家園合作形式培養幼兒社會交往能力的途徑、方式和形式4

1、利用接送時間，隨機進行家庭教育指導活動4

2、合理的利用家園宣傳窗，進行家庭教育指導活動5

3、有針對性的家庭教育指導活動5

（1）家訪活動5

（2）建立家委會5

  （3）、舉行家長學校，邀請家長的參與5

六、研究的結果及思考5

（一）研究的結果5

1、 幼兒的社會交往能力有了顯著地提高。5

七、小結和結論7

提高家園合作意識 幫助小班家長培養孩子的社會交往能力

[摘要] 社會領域作為幼兒園教育中的有機組成部分，越來越受到大家的關注。社會領域的教育是社會認知、社會情感及社會行為技能培養的有機結合。而社會交往能力的培養，是其中社會行為技能培養的一部分。但培養幼兒社會交往能力，單憑幼兒園或家庭所起的作用是不強烈的，家園合作，能夠彌補這一不足，家長與教師在相互交流過程中能夠比較客觀、公正地評價孩子，從而采取相應的措施，圍繞各自的側重點，互補共進，最有效地提高幼兒的社會交往能力。

[關鍵詞]提高  家園合作 小班家長  培養孩子  社會交往能力