關于幼兒教師在集體教學活動中運用提問的現狀調查

關于幼兒教師在集體教學活動中運用提問的現狀調查1

一、 問題提出1

二、 文獻回顧1

（一）提問功能的研究1

（二）、提問類型研究2

(三)提問技巧的研究2

（四）提問評價的研究2

三、 調查方法和過程2

(一) 觀察者的身份界定3

（二）觀察內容與記錄方式3

（三）觀察目的：了解教師在集體教學活動中運用提問的實際狀況。3

四、 調查結果及分析3

（一）調查結果總體特點3

（二）存在的不足5

２，教師在提問過程中很少給予幼兒出錯的權利6

３，教師提問缺乏設計和創造，語言過于平乏6

五、 討論和建議6

（二）教師要給予幼兒出錯的權利，尊重和接納幼兒不同的觀點6

（三）老師要改變依本提問的方式，為幼兒提供豐富和適宜的材料6

關于幼兒教師在集體教學活動中運用提問的現狀調查

   [摘要]:提問是教師在幼兒園集體教學活動中經常使用的教學方法,是有效的重要組成部分。本文通過對幼兒教師在集體教學活動課中運用提問的現狀調查和觀察,了解教師對于提問教學法的基本態度和基本技能的掌握程度,探討他們在實際運用過程中存在的一些問題,從而為老師們更加科學和藝術的使用教學提問,提出一些可供參考的建議。

[關鍵詞]:  提問