幼兒多動(dòng)行為游戲矯正的實(shí)驗(yàn)研究

幼兒多動(dòng)行為游戲矯正的實(shí)驗(yàn)研究1

一、問題的提出1

二、研究假設(shè)1

三、被試和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)2

（一）被試行為表現(xiàn)2

1、被試的選擇2

2、被試多動(dòng)行為表現(xiàn)2

（二）倒返實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)2

（三）倒返實(shí)驗(yàn)過程2

1、基線觀察階段（AI）2

2、實(shí)施矯正游戲階段（BI）3

3、基線觀察階段（AZ）3

4、實(shí)施矯正游戲階段（BZ）3

（四）變量的控制3

1、自變量的控制3

2、因變量的控制3

3、無(wú)關(guān)變量的控制3

四、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析3

五、 結(jié)  論5

幼兒多動(dòng)行為游戲矯正的實(shí)驗(yàn)研究

 

[摘要]  本研究采用 AIBIAZBZ的倒退實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，對(duì)一名具有多動(dòng)行為的幼兒進(jìn)行了研究，探討在專業(yè)研究人員的指導(dǎo)下，由幼兒教師編制并實(shí)施的幼兒集體系列游戲來(lái)矯正幼兒的多動(dòng)行為。結(jié)果顯示，被試在AI多動(dòng)行為比較明顯，在BI多動(dòng)行為的次數(shù)經(jīng)過一定的反復(fù)逐漸減少，在AZ多動(dòng)次數(shù)有所增加，在BZ多動(dòng)次數(shù)再度減少；對(duì)被試行為的定性研究和效果追綜研究說(shuō)明用集體幼兒游戲矯正幼兒的多動(dòng)行為具有良好的長(zhǎng)期效果。

[關(guān)鍵詞]     幼兒    多動(dòng)行為   游戲矯正   倒返實(shí)驗(yàn)