數學活動中師幼互動策略淺探

數學活動中師幼互動策略淺探1

一、創設和諧、愉悅、寬松的互動情境，激活幼兒學習數學的興趣1

（一）創設問題型情境1

（二）創設故事型情境2

（三）創設生活型情境2

二、創設交流合作的互動學習條件，提高幼兒學習數學的有效性2

（一）在融洽的師幼互動關系中構建數學知識2

（二）在平等的幼幼交流互動中構建數學知識3

（三）運用多種策略，讓幼兒數學教學游戲化故事化，培養幼兒學習興趣3

三、創設開放式的互動空間，發展幼兒的創造性思維4

（一）借助數學操作活動，提高思維的靈活性和獨特性4

（二）借助操作學習活動，幫助幼兒獲得數學的感性經驗4

（二）借助各種有趣的數學智力游戲，提高思維的敏捷性4

（三）借助操作學習活動，發展幼兒的思維能力5

數學活動中師幼互動策略淺探

摘要：幼兒園師幼互動的質量直接影響著幼兒發展的水平。在幼兒園盡管存在著各種各樣的互動關系，但貫穿于幼兒一日生活最核心的人際互動是幼兒與教師之間的互動。本文探索了在幼兒園數學活動中，教師應如何與幼兒互動，才有助于幼兒對所學數學知識或概念的自我建構與自我發展。

關鍵詞：數學活動、師幼互動、知識構建、自我發展