蒙特梭利教育中教師的角色定位

蒙特梭利教育中教師的角色定位0

一、 活動環境的創設者2

1、 教師應該為幼兒創設一個寬松、自由發展的環境。2

2、 創設新奇、動態的物質環境。2

3、 教師用自己的行為習慣影響幼兒。3

二、 活動過程的觀察者、引導者4

三、 活動進展的支持者4

1、 陳鶴琴指出：“小孩子玩，很少空著手的。4

2、 鼓勵5

3、 分享幼兒的工作成果5

四、 活動評價的組織者。5

蒙特梭利教育中教師的角色定位

 [摘 要]　 蒙特梭利教師要善于以啟發和誘導為手段，讓孩子在蒙氏教育的環境中有充分地自由選擇和發揮的空間，他們通過觀察和操作獲得自我發展。環境、材料、教師、幼兒之間的互動構成了一個完整的教學體系。幼兒只有在自主的環境里，在沒有來自成人壓力的時候才能真正體現主動性、獨立性和創造性。如果成人的介入和指導變成了對幼兒自主活動的控制，通過成人去導演和指揮活動，那活動就不成為其自主活動了。自主活動是幼兒發展的需要，是幼兒心理活動和精神發展的強大動力，也是幼兒的權利。

 [關鍵詞]   以“兒童為中心”   尊重     自主活動   寬松的環境    引導   支持者