教師適宜行為的確立與發展

教師適宜行為的確立與發展1

一、問題的提出：1

1、幼兒主動學習與教師適宜行為之間存在著內在的必然聯系。1

2、教師適宜行為確立的依據1

二、促進幼兒主動學習的教師適宜行為標準的確立2

6、教給幼兒學習的方法，為幼兒創造主動學習的條件等等。4

（三）逐步內化適宜行為的標準。4

三、教師適宜行為的發展實現了教師的主動發展4

（一）以課題研究為載體，自主建構4

（二）以解決問題為目的，自主參與4

（三）以實踐參與為手段，自主發展5

教師適宜行為的確立與發展

[摘 要]幼兒的主動學習是判斷教師行為是否適宜的標準。促進教師適宜行為的發展，可以同時實現幼兒主動學習和教師主動發展。促進幼兒主動學習與教師適宜行為的形成兩者之間有著必然的相關：教師的教育行為是不斷發展的，由不適宜到適宜，是一個長期的過程；教師適宜行為的發展過程，是促進幼兒主動學習、主動成長的過程，也是兩者互動的結果；教師適宜行為的發展也進一步促進了幼兒的主動學習，并最終實現教師自己的主動發展。

[關鍵詞]  主動學習  適宜行為 確立 發展