男性教師在我國學前教育體系中的現狀研究

男性教師在我國學前教育體系中的現狀研究1

一、引言2

二、研究背景2

（一）時代背景2

（二）理論背景2

1.男性幼兒教師的職業優勢3

2.性度的發展理論3

三、研究對象和研究方法3

（一）研究方法3

（二）研究對象3

（三）訪談問卷的編制3

四、結果的整理與分析3

（一）在職男幼師的現狀4

1.工資待遇低4

2.心理壓力和社會壓力大4

3.職業前景迷茫4

（二）男幼師對自己工作的觀點4

1.積極樂觀的態度4

2.由悲觀態度轉變為樂觀態度5

3.悲觀的態度5

（三）園長對男幼師現象的觀點5

1.全面支持的態度5

2.片面支持的態度5

3.觀望的態度5

五、對策與建議6

（一）為男性教師進入、留駐幼兒園創造良好的社會條件6

（二）幼教機構全面關懷，營造男性教師實現個人價值的工作環境6

2.根據男性教師的性別特征、工作特色安排工作，揚長避短——幼兒園管理者要會用才6

3.努力滿足他們的求知欲，不斷提高他們的業務能力——幼兒園管理者要會育才6

4.關心男性教師的個人生活，為男性教師排憂解難——幼兒園管理者要會愛才7

（三）積極利用各種途徑培養和聘用男幼師7

（一）男幼師應自我支持，自覺主動地實現個人價值7

1.正確看待自身，塑造性別的優勢形象——男幼師要自信7

2.加強專業學習，提高專業素質——男幼師要自強7

3.擺正心態，堅守崗位——男幼師要自立7

男性教師在我國學前教育體系中的現狀研究

摘  要   學前教育體系中的男性教師一直是倍受人們關注的一個特殊群體，由于其職業的特殊性，受社會傳統觀念的束縛，再加上工資待遇低，職業前景渺茫等客觀因素的影響，使學前教育體系中男性教師的生存現狀、成長歷程倍感艱辛。文章從男幼師生存現狀中存在的問題入手，去分析現象，探索男幼師的生存規律，提出促進男幼師健康成長的建議，從而使人們更好的認識這個群體，理解他們，支持他們。只有為男性幼師的成長營造良好的外部環境和平和的心態，才能使他們積極主動地參加學前教育工作，以實現其個人價值和社會價值，為幼兒健康的、全面的發展給予良好的教育和影響，給學前教育事業帶來更多的活力。

關鍵詞   男性教師  性度  性別角色化