幼兒園教師專業發展途徑的認識

幼兒園教師專業發展途徑的認識1

[關鍵詞]  幼兒園教師 專業發展 途徑 認識1

2、在職培訓階段，教師教育行為與觀念的轉變與提升過程。2

一、師范教育：教師專業發展的搖籃2

二、教育機構培訓：教師專業發展的階梯2

三、園本培訓：教師專業發展的推動力3

四、教師自主學習：教師專業發展的原動力4

五、對幼兒園教師專業發展途徑的再認識5

1、 對教師專業發展概念的再認識5

2、 對教師專業發展途徑的關系認識6

3、 對教師專業發展途徑完善的認識6

（1）終身教育思想：對教師專業發展的指導思想6

（2）后現代課程論思想：教師專業發展途徑的新視角6

（3）自主性學習+反思性學習：對教師專業發展途徑的更新與完善7

7、熊川武：《反思性教學》，華東師大出版社，1999年版7

幼兒園教師專業發展途徑的認識

[摘 要] 幼兒園教師的專業發展一般來說有四種途徑，既師范教育、培訓機構教育、園本培訓、自主性學習。幼兒園教師的專業發展起于師范生職業定向的完成，止于教師退休離開教育工作崗位不再從事教育工作。本文試圖通過對這四種途徑的闡述，分析每種途徑在不同時期所起的作用與所體現的價值以及它們存在的問題，并從哲學的角度分析它們之間的關系，從終身教育思想和后現代課程論思想上入手，闡述筆者對于幼兒園教師專業發展途徑的再認識。期望可以對教師專業發展的途徑起到豐富、完善和發展的作用。

[關鍵詞]  幼兒園教師 專業發展 途徑 認識