陳鶴琴家庭教育思想對現代家庭教育的現實指導意義

陳鶴琴家庭教育思想對現代家庭教育的現實指導意義0

[關鍵詞]  陳鶴琴    教育思想   家庭教育   現實意義0

(一）陳鶴琴的家庭教育思想1

1，樹立正確的家教觀1

（1）從“為個人型”向“為國家型”轉變1

(2）由“片面發展型”向“全面發展型”轉變1

（1）創設良好的家庭教養環境2

（2）遵循兒童身心發展的規律2

（3）加強家庭與幼兒園之間的聯系2

（二）陳鶴琴家庭教育思想對現代家庭教育的指導意義3

1 家庭教育重在一個“人”字3

(1)培養孩子的同情心3

(2)教孩子講禮貌3

(3)教孩子要愛人3

(4)禁止小孩子作偽4

2 以人為本，全面發展4

(1)通過智育增進其生活經驗，培養其探索精神，激發其求知欲4

(2)通過日常生活培養良好習慣以促進身體健康4

3  對當今家庭教育的啟示5

(1)重視人文教育，教孩子做人5

(2)寓教于“玩”，全面發展5

(3)走進孩子心中6

三  結 論6

2．陳鶴琴：《兒童》   商務印書館1925年出版7

陳鶴琴家庭教育思想對現代家庭教育的現實指導意義

[摘要]家庭教育理論是陳鶴琴教育思想的一個重要組成部分。他說：“小孩子生來是無知無識的，不知什么是好，什么是壞。他的一舉一動可說一方面受遺傳的影響，一方面受環境的約束，受教育的支配。小的時候，環境中最重要的因素是父母，教養中最重要的因素，恐怕也是父母。”于是，先生指出小孩子的“知識之豐富，思想之發展與否，良好習慣之養成與否，家庭教育實應負完全的責任。”

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