讓幼兒的創想之花盡情開放

論幼兒美術教育中創造力的激發1

[關鍵詞]幼兒美術教育 創造力 激發1

一、教師教育理念的革新是激發幼兒創造力的重要保證1

1、接納幼兒的個別差異，讓每個幼兒都有表現自己的機會。1

2、 利用游戲引發興趣，把學習基本技能轉化為幼兒樂學的方式2

3、客觀、公平、合理的評價，是幼兒創作的動力。2

二、生活經驗的積累是激發幼兒創造力的肥沃土壤2

三、變化多樣的美術活動是激發幼兒創造力的必要載體2

1、 創設良好的環境，激起興趣。3

2、為幼兒創設激發學習動機的情境。3

3、提供新穎多樣的操作材料3

4、教學內容和多種教學形式的巧妙結合3

2、高石著：《兒童創造思維訓練》，中國改革出版社，20004

論幼兒美術教育中創造力的激發

[摘要] 幼兒創造力的發展是指支持幼兒萌發新愿望、產生新動機、出現“創造”行為的心理成長過程。通過生動、有趣、豐富、感性的幼兒美術活動，能夠促進幼兒萌發新觀念、新思路、生產“新產品”的心理品質，為培養有創造能力的完整兒童打下基礎。本文基于理論和教學實踐提出，教師教育理念的革新是激發幼兒創造力的重要保證，幼兒生活經驗的積累是激發創造力的肥沃土壤，變化多樣的美術活動是激發幼兒創造力的重要載體。

[關鍵詞]幼兒美術教育 創造力 激發

幼兒是天生的藝術家，幼兒期也是無拘無束表達心靈的黃金時期。美國學者史蒂芬.利漢斯說：“2-6歲是幼兒創造性發展的關鍵期，如果不能及時加以培養，那么創造性在以后的生活中很難再被激發出來。”日本學者乾侑的研究表明，9歲以前是形成創造品質的最佳時期，是一生中發展潛能的關鍵時期，他們的每一次創造都標志著自我能量的增長。

兒童創造力的發展與培養，是當今世界各國研究者高度重視的重要課題，這不僅因為兒童的創造想象力是其認知發展中重要的方面，與其人格的健康發展密切相關，更重要的是新一代的創造潛能就是一個國家、民族最寶貴的資源與財富，是未來的生產力。而美術教育則是促進幼兒創造力發展的重要載體，