挖掘桃鄉(xiāng)資源 讓美術(shù)課堂綻放理想華彩

挖掘桃鄉(xiāng)資源 讓美術(shù)課堂綻放理想華彩1

   二、小小手大手筆——誘發(fā)創(chuàng)作之愿望1

   三、小眼睛大世界——積淀創(chuàng)作之繁華2

挖掘桃鄉(xiāng)資源 讓美術(shù)課堂綻放理想華彩

【摘要】陳鶴琴“活教育”的課程論指出“大自然、大社會都是活教材”。我們以大自然為依托，充分挖掘桃鄉(xiāng)資源，引領(lǐng)孩子走進(jìn)桃源，觀賞桃源美景，讓教育回歸自然，讓創(chuàng)作回歸生活，讓孩子融入美麗桃源，以美麗的桃鄉(xiāng)為教科書，以美的事物為老師，讓他們在自主探究中自由創(chuàng)作，讓我們的藝術(shù)課堂綻放出理想華彩。

【關(guān)鍵詞】挖掘   激發(fā)    誘發(fā)    積淀    綻放

陳鶴琴“活教育”的課程論指出“大自然、大社會都是活教材”。陳鶴琴的教材觀為我們理解并利用自然資源的課程價值提供了依據(jù)。我們的自然教育課程不僅給孩子提供天天接觸自然環(huán)境的機(jī)會和時間，讓孩子感受自然的美麗和奧妙，放飛孩子的心靈，激發(fā)孩子對美的事物的探究、創(chuàng)作欲望。我們努力把每一類或每一次活動都做成或美麗或快樂或幸福的平常生活——和孩子一起漫步嬉戲；和孩子一起刨土找筍；和孩子一起觀賞美麗的風(fēng)景……。我園座落在中國著名的水蜜桃之鄉(xiāng)——陽山, 這里依山傍水，風(fēng)景秀麗，有著獨特的自然資源和人文資源；同時又有著源遠(yuǎn)流長的桃文化。我們把“回歸自然”作為發(fā)展的主題，秉承兒童心靈創(chuàng)造都是藝術(shù)的教育理念，開展了一系列生態(tài)式美術(shù)創(chuàng)意教學(xué)。