小智慧推動大發展

——角色游戲初級階段的隱性指導1

一、幼兒角色游戲概述1

（一）角色游戲的定義1

（二）角色游戲是常見的幼兒活動形式1

（三）角色游戲對幼兒有多方面的發展價值1

二、幼兒在角色游戲初級階段通常遇到的問題2

三、幼兒在角色游戲初級階段的指導策略2

（一）創設簡易、多樣、隱蔽的環境來開展游戲2

場景一  在孩子的游戲中挖掘更多的角色和場所3

（二）用直接、自主、推敲的語言指導游戲3

1、提問式的語言4

2、鼓勵式的語言4

3、自語式的語言4

（三）采用示弱、生成、聯合等方法促進游戲的發展4

1、老師以平等角色參與其中5

2、老師以不同角色穿梭各個區域5

小智慧推動大發展

——角色游戲初級階段的隱性指導

【摘要】

在孩子開展角色游戲的過程中，我們經常可以看到有的孩子無所事事，到處閑逛；有的孩子經驗缺乏，對話蒼白；有的孩子急于表現，但又不懂表現，就會上演一出出啼笑皆非的“鬧劇”……我們深知游戲對于3至6歲孩子發展的重要性，也意識到游戲在我園開展過程中的阻礙問題。不管主觀還是客觀因素，作為民辦園的一線教師，我嘗試著從環境創設、過程語言和經驗提升三個方面，通過三種隱蔽指導的方式來拓展孩子游戲的空間，提升孩子游戲的經驗，從而達到新市民孩子受教育的三個性質的轉變：化被動為主動，化木訥為靈活，化單一為整合發展。

【關鍵詞】 

角色游戲  自主性  隱蔽指導