小材料

——探索區域活動中材料投放的策略與實施1

一、當前區域活動材料投放存在的問題1

（一）規則提示無法體現幼兒的“主體地位”1

（二）材料投放無法體現區域的“教育價值”1

（三）材料投放無法體現區域的“全面兼顧”1

二、形成良好區域必備的“三部曲”2

（一）轉變觀念，樹立正確的投放材料理念2

1.明確區域活動材料投放的目的性和幼兒自主探索的關系2

2.明確區域活動材料投放的目的性和教師引導的關系2

（二） 探索模式，實施有投放材料策略2

1.材料投放與主題活動內容相一致2

2.材料投放與班級幼兒發展水平相對應3

3.材料投放與區角內容的難易相遞進3

（三）注重實踐，做好記錄調整投放材料3

1.做好材料投放的記錄3

2.實施材料投放的調整4

三、 科學實施的活動區域所展示的價值4

（一）彰顯幼兒個性4

（二）釋放教師智慧5

（三）勾勒多元環境5

小材料    大學問

         ——探索區域活動中材料投放的策略與實施

    【摘要】本文通過對區域活動材料的研究，以幼兒的發展水平為前提，依據材料投放的原則性，提倡層層遞進，注重材料投放與活動的主題相結合，同時，注意材料投放的動態調整，調整投放材料時注意對時機的把握，在具體調整投放材料時，從目標、內容、空間、情境等角度進行調整。通過探索，使得材料的投放能實實在在的有益于幼兒素質的發展。

【關鍵詞】材料投放    記錄     調整