論繪畫活動中幼兒創造力的培養

論繪畫活動中幼兒創造力的培養1

一、  幼兒創造力的內涵及特點 1

二、繪畫活動對幼兒創造力培養的意義1

三、繪畫活動中促進創造力發展的策略2

(一）、激發幼兒繪畫的興趣，是培養創造力的前提2

1、直觀演示，為幼兒創設激發繪畫興趣的環境2

2、故事啟迪，創設想象情境2

3、設疑啟智，創設問題情境2

4、小品表演，創設實踐情境3

（二）、豐富幼兒的生活經驗，是挖掘幼兒創造力的潛力3

（三）、大膽放手，給幼兒自由創作的機會3

2、共同討論，激發幼兒創作的自主性和創造性思維3

（四）、正面評價幼兒作品，鼓勵幼兒建立自信心4

四、陶行知先生曾說教育要給孩子六大解放：創設寬松的環境，解放兒童的創造力4

論繪畫活動中幼兒創造力的培養

【摘要】幼兒期是創造思緒形成的黃金時期，幼兒具有潛在的或正在萌發的創造力。繪畫活動中，創造力正是活動的表現形式之一。幼兒在繪畫活動中通過對客觀世界認識的同時進行自我加工，進而感受美、表現美、創造美。在繪畫活動中幼兒各項能力的和諧運用發展，從無意識創作到有意識的創作，大大的促進了幼兒想象力、創造力的發展。

【關鍵詞】繪畫活動     幼兒創造力      創造力培養的意義

一、  幼兒創造力的內涵及特點 

    幼兒創造力是在幼兒特有的智力發展水平和知識經驗的基礎上發展起來的，是幼兒能力的最高表現。其特點表現在：1、直觀性：幼兒的創造是直觀的，一眼能看得見、望得清。2、具體性：幼兒的創造是很具體的對象，同樣的兩件物品擺在那里，幼兒可能對其中的一件發揮創造，而對另一件則可能未去注意。3、形象性：幼兒的創造是非常形象的一種想象與發揮。幼兒的創造是天真活潑的、很可愛的，是一種只注重過程而不注重結果的創造。