教育扶貧的價值和實現路徑探索

上世紀60年代后，我國對教育扶貧建設特別關注。多名專家學者通過對教育扶貧的現狀進行研究分析，就教育扶貧的發展勢頭、發展特征、以及取得的成效，大致覺得出現這個情況不僅僅是有制度、政策、經濟等方面的原因，還包括家庭、學校、社會等多個方面。其重點呈現為教育基金缺乏，師資隊伍匱乏、家庭經濟困難等幾個方面。在此基礎上提出，要提升教育扶貧的實效路徑探索需要轉變扶貧工作理念，制定靈活多樣又配套的政策措施，樹立典型開發示范區，加強鄉村教師隊伍建設這幾類建設性意見。同時文章就教育扶貧給社會公平正義所帶來的價值和對推進教育事業的改革與發展以及教育扶貧促進社會經濟發展、人類文明進步做出了詳細的分析。

關鍵詞　     意義     教育扶貧    現狀分析    原因分析   路徑探索

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摘要I

引言1

一、教育扶貧的概述2

（一）教育扶貧的科學內涵和形式2

1.教育扶貧的科學內涵2

2.教育扶貧的主要形式2

（二）教育扶貧的重要價值2

1.教育扶貧有助于社會對公平正義的價值追求2

2.教育扶貧有助于推進教育事業的改革與發展3

3.教育扶貧有助于促進社會經濟發展、人類文明進步3

二、教育扶貧的現狀4

（一）教育扶貧的現狀4

1.教育扶貧的發展特征4

2.教育扶貧取得的成效5

（二）教育扶貧存在的問題5

1.教育經費不足，辦學條件差5

2.師資隊伍匱乏，教師業務水平低，教學質量堪憂6

3.家庭經濟困難，家長對孩子的教育有心無力6

三、提升教育扶貧實效的路徑探索7

（一）徹底轉變扶貧工作理念，重在精準7

（二）制定靈活多樣又配套的政策措施7

（三）樹立典型，建立教育扶貧示范區8

（四）加強鄉村教師隊伍建設8

參考文獻9

致謝10