基層政府在推進全日制高中網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)中的作用探析

中文摘要

全日制高中網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)是一種將名校課堂通過直播的方式與落后地區(qū)高中實現(xiàn)共享的創(chuàng)新型教育教學(xué)模式。這一模式在我國發(fā)展的十余年間取得了不同的效果，成功者升學(xué)率得到顯著提高，如云南祿勸一中；失敗者則很快結(jié)束了短期的網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)嘗試，如云南東川高級中學(xué)。究其原因，主要是落后地區(qū)的各基層政府在這一模式中所起到的作用不同。通過比較分析，認為可以通過中央政府對于網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)進行科學(xué)合理的頂層設(shè)計、加強對于基層政府官員的宣傳教育工作、完善基層政府官員的獎懲制度、形成網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)事項的專款專用等方式尋求解決路徑，為已經(jīng)引入及計劃引入網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)模式的基層政府提供借鑒。

關(guān)鍵詞：全日制高中網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)、基層政府、作用探析

目錄

引言 1

一、 概念界定與理論基礎(chǔ) 2

（一） 概念界定 2

1． 基層政府 2

2． 全日制高中 2

3． 網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué) 2

4． 基層政府在推進網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)中的作用 2

（二） 理論基礎(chǔ) 3

1． 公共產(chǎn)品理論 3

2． 新公共管理理論 3

3． 委托代理理論 4

二、 基層政府在全日制高中網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)中所發(fā)揮作用的現(xiàn)狀分析 5

（一） 對于當(dāng)?shù)亟逃�事業(yè)進行積極推進 5

（二） 充分調(diào)研后實施規(guī)劃 5

（三） 由點及面推廣落實 5

（四） 在財政上給予支持 6

三、 基層政府在推進全日制高中網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)中存在的問題 7

（一） 部分基層政府對于網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)的引入采取不作為的態(tài)度 7

（二） 部分基層政府在網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)的推進過程中缺乏恒心、半途而廢 7

（三） 部分基層政府在網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)推進中的財政支持力度不夠 7

四、 基層政府在全日制高中網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)中所發(fā)揮作用存在問題的原因分析 9

（一） 網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)缺乏頂層設(shè)計，市場混亂無序 9

（二） 部分基層政府對于網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)模式存在疑慮 9

（三） 部分基層政府缺乏長遠眼光和全局意識 9

（四） 部分基層政府缺乏責(zé)任意識與擔(dān)當(dāng)意識 10

（五） 基層政府財政經(jīng)費緊張 10

五、 完善基層政府在推進全日制高中網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)中作用的對策分析 11

（一） 中央政府應(yīng)對于網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)進行科學(xué)合理的頂層設(shè)計 11

（二） 加強對于基層政府官員的宣傳教育工作 11

（三） 完善基層政府官員的獎懲制度 11

（四） 形成網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)事項的專款專用 12

結(jié)論 13

參考文獻 14