句群淺說

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一、什么是句群
句群（也叫語段）是漢語的五級單位（語素、詞、詞組、句子、句群）之一，在語言研究中占有重要的地位。所謂句群就是指有一個(gè)明確的表述中心，前后銜接，意思緊密相聯(lián)的一群句子。例如：
1、第五屆全國人民代表大會第二次會議通過幾個(gè)法律以來，各地、各部門不斷提出一些法律問題要求解釋。同時(shí)，在實(shí)際工作中，由于對某些法律條文的理解不一致，也影響了法律的正確實(shí)施。為了健全社會主義法制，必須加強(qiáng)立法和法律解釋工作。
2、標(biāo)準(zhǔn)化是組織現(xiàn)代化生產(chǎn)建設(shè)和實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理的重要手段。標(biāo)準(zhǔn)化工作對調(diào)整生產(chǎn)結(jié)構(gòu)、提高經(jīng)濟(jì)效益和企業(yè)管理水平都是一項(xiàng)重要的技術(shù)基礎(chǔ)工作。它的主要目的是為了取得全面的最佳經(jīng)濟(jì)效果，促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展。圍繞我國的經(jīng)濟(jì)調(diào)整，標(biāo)準(zhǔn)化將日益發(fā)揮重要作用。3、一般說來犯罪行為都會引起危害社會的后果。但是，不能把一切引起危害社會后果的行為都認(rèn)為是犯罪。有些行為在客觀上雖然造成了損害，但不是出于故意或過失，而是由于不能預(yù)見的或者不能抗拒的原因所引起的，就不能認(rèn)為是犯罪。（《中華人民共和國刑法講話》群眾出版社1979年版）
上邊的三個(gè)語言片斷都是句群。例1的表述中心是“必須加強(qiáng)立法和法律解釋工作”；例2的表述中心是標(biāo)準(zhǔn)化的“重要作用”；例3的表述中心是什么是犯罪。三個(gè)語言片為中的每個(gè)句子都前后銜接、意思緊密相聯(lián)。例1的第一句說五屆全國人大第二次會議以來，各地要求對法律解釋工作，第二句說由于在實(shí)際中對法律條文理解不一致，影響了法律的實(shí)施，第三句得出結(jié)論，必須加強(qiáng)立法和法律解釋工作。三句話兩句從意義和實(shí)際兩方面說明需要，第三句得出結(jié)論。例2共四句話，第一句說明標(biāo)準(zhǔn)化是“重要手段”，第二句說明是技術(shù)基礎(chǔ)，第三句說明標(biāo)準(zhǔn)化的目的，第四句說明“重要作用”，每一句說明一個(gè)方面，合起來是一個(gè)整體。例3是由三個(gè)句子組成的句群，第一句說犯罪造成的嚴(yán)重后果，第二句和第三句分別說明了引起危害社會后果的不都是犯罪，第一句和第二、三句之間形成了轉(zhuǎn)折關(guān)系。我們研究句群是從語法的角度著眼的，從語法的角度來分析研究句群，就會發(fā)現(xiàn)句子的語義的聯(lián)系，邏輯的聯(lián)系和語法的聯(lián)系是緊密相關(guān)的。例如：
人民法院、人民檢察院、公安機(jī)關(guān)，在刑事訴訟活動中，在某些問題和具體案件處理上，產(chǎn)生這樣那樣的矛盾分歧，這是正常的現(xiàn)象。（一句）分工負(fù)責(zé)互相制約正是為了揭露矛盾，解決矛盾，不能害怕矛盾，回避矛盾。（二句）要解決矛盾，就必須堅(jiān)持真理，堅(jiān)持原則，修正錯誤，這就要求“三機(jī)關(guān)”和辦案人員必須嚴(yán)格依據(jù)法律辦事，決不能放棄職責(zé)，拿原則和是非照顧關(guān)系。（三句）那種認(rèn)為堅(jiān)持原則，堅(jiān)持按法律辦事的做法就是“吹毛求疵”“鬧無原則糾紛”、“束縛對敵斗爭的手腳”等等說法和看法，都是錯誤的。（四句）如果不依法分工負(fù)責(zé)，相互制約，就會形成有法不依，破壞法制，其結(jié)果必須是放縱壞人，傷害好人，造成冤，假、錯案，損害黨和國家的聲譽(yù)。（五句）林彪、“四人幫”為了達(dá)到篡黨奪權(quán)的反革命目的，不搞砸爛公、檢、法，取消了檢察院和業(yè)務(wù)部門的專門工作。（六句）歷史教訓(xùn)萬萬不可忘記。（七句）（《中華人民共和國刑事訴訟法講話》群眾出版社1979年版）這個(gè)句群共七個(gè)句子，這七個(gè)句子從語義上緊緊圍繞“產(chǎn)生這樣那樣的矛盾分歧，”“是正常現(xiàn)象”這個(gè)中心來寫，從分工負(fù)責(zé)可以“揭露”“解決矛盾”，一直寫到要記取林彪和“四人幫”砸爛公、檢、法的歷史教訓(xùn)。這種寫法從邏輯上分析，則是先寫具體情況，根據(jù)具體情況再上升到理性認(rèn)識的推理形式，從語法的角度看，句與句連接緊密，并且恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了假設(shè)連詞“如果”和有關(guān)作用的副詞“就”等，從感性到理性，把各個(gè)句子連成了一個(gè)整體，有力地說明了這個(gè)教訓(xùn)應(yīng)該記取的深刻道理。語義、邏輯、語法上的緊密聯(lián)系，使七個(gè)句子圍繞一個(gè)中心意思，成為一個(gè)相對完整的語言片斷。
二、句群與多重復(fù)句
句群是由一組連貫的句子組成的，這些句子有語義的聯(lián)系，邏輯事理的聯(lián)系，也有語法的聯(lián)系。語法的聯(lián)系與語義的、邏輯的聯(lián)系有著極其密切的關(guān)系。多重復(fù)句是由一組失去獨(dú)立性的單句（分句）組成的，各分句之間也有著極其密切的關(guān)系。多重復(fù)句是由一組失去獨(dú)立性的單句（分句）組成的，各分句之間也有著語義的、邏輯事理的、語法的聯(lián)系。因此，在許多情況下，復(fù)句與句群的界限不是絕對的，復(fù)句與分句常常可以變換。例如：
（1）借款企業(yè)申請貸款必須具備貸款條件并經(jīng)董事會同意；必須向銀行辦理申請貸款手續(xù)，填報(bào)使用貸款申請書，提供必要的證明文件、材料和有關(guān)的合同副本。
（2）我們已經(jīng)盡了最大的努力，但是，困難實(shí)在是太多了，有的困難不是我們的能力解決得了的，因此，我們需要做好各種準(zhǔn)備。例（1）的分號改成句號以后，就成了由兩個(gè)句子組成的句群，例（2）除了“但是”“因此”后邊的逗號不能改動外，有的逗號可以改為句號，改動以后，就成了由幾個(gè)句子組成的句群了。
句群和多重復(fù)句也有不能互換的情況，當(dāng)多重復(fù)句成對使用關(guān)聯(lián)詞語時(shí)，一般不能改為句群；句群的每一句話都表示一個(gè)完整的意思的時(shí)候，句群也不能改為多重復(fù)句。
三、句群與自然段
句群和文章中的自然段不是相同的概念。文章中只有一個(gè)句子的自然段－－過渡段，不是句群。因?yàn)樗荒艹蔀閹讉€(gè)句子的組合。
句群和文章中的自然段相比較，有各種不同的情況，有的句群和自然段在形式上完成重合，一個(gè)自然段就是一個(gè)句群。但在大多數(shù)情況下，句群與自然段是不一致的，有的自然段有十幾個(gè)，甚至幾十個(gè)句子。這十幾個(gè)或幾十個(gè)句子常常是由幾個(gè)句群組成的，這就要認(rèn)真加以認(rèn)識到。例如：
目前，在判決書的制作中存在不少問題，特別是對理由部分的寫作沒有引起足夠的重視。有人錯誤地認(rèn)為，法庭調(diào)查是重要的工作，而制作判決書只不過是一種形式，因此，在理由部分除了必要地引用法律條文外，往往不重視理由的闡述，幾乎是千篇一律地原則地說上幾句空洞的話就下判決，讓人看不出理由和判決之間的必然聯(lián)系，這是一種不好的傾向。
我們應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到判決書說理的重要性。判決書質(zhì)量地好壞，理由部分至關(guān)重要。不注重闡明理由，必須會削弱判決的能理。一個(gè)案件的判決是否正確，是否合理合法，與理由的闡述有極大的關(guān)系。
判決書是保護(hù)人民，打擊敵人。懲罰犯罪的武器，又是教育人民、宣傳法制，嚴(yán)格法紀(jì)。解決人民內(nèi)部糾紛的工具。（一句）注重說理，可以使民事當(dāng)事人接受判決；解決糾紛；可以使刑事被告人認(rèn)罪伏法，減少不必要的收訴；人民群眾也可以從中受到法的教育，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。（二句）同時(shí)，按照黨的政策，除極少數(shù)的刑事犯罪分子，尤其是教峻犯、主犯和屢教不改的犯罪分子必須依法從嚴(yán)打擊外，對他們當(dāng)中的大多數(shù)人，執(zhí)行“教育、挽救、改造”的政策，要像父母對待害了傳染病的孩子，像醫(yī)生對待病人，像老師對待學(xué)生那樣，滿腔熱情地、耐心細(xì)致地教育、感化和改造他們。（三句）法庭在對刑事被告人進(jìn)行審訊、判決的時(shí)候，實(shí)際上就是在實(shí)施對他們的教育、感化和改造工作。（四句）制作判決書也應(yīng)該休現(xiàn)這三個(gè)對待的精神，使理由充分有力，真正達(dá)到判決的目的。（五）（率蘊(yùn)鋌《怎樣闡明判決書的理由》《法學(xué)雜志》1983年第1期）
這里選錄了一篇文章的四個(gè)自然段，這四個(gè)自然段，存在著三種不同情況。第一自然段，有兩個(gè)句子。這兩個(gè)句子，第一個(gè)句子提出了“在判決書制作中存在不少問題”，第二個(gè)句子緊接著第一個(gè)句子提出了存在著各種問題，這個(gè)句子雖然很長，但他是一個(gè)多重復(fù)句，是緊緊圍繞第一個(gè)句子展開的議論。兩個(gè)句子聯(lián)系緊密，成為一個(gè)完整的句群。
第二個(gè)自然段是一個(gè)過渡句，只有一句話，不能構(gòu)成句群。
第三個(gè)自然段，由三個(gè)句子組成，圍繞一個(gè)中心，論述了“判斷書質(zhì)量的好壞，理由部分至關(guān)重要”這個(gè)問題，從必然會削弱判決的力量和判決是否正確，是否合理兩個(gè)方面論述了中心問題，三個(gè)句子成為一個(gè)完整的語言片斷－－句群。
第四個(gè)自然段比較長，包含著五個(gè)句子，不止一個(gè)句群，下邊對它進(jìn)行簡要的分析。這五個(gè)句子，可以把它們分成兩組，也就是分成兩個(gè)句群。第一句、第二句是一組；第三句、第四句、第五句是一組。第一句說明判決書是“解決人民內(nèi)部糾紛的工具”，第二句說明判決書可以教育人民，兩句有著密切的語義、邏輯、語法上的聯(lián)系，成為一個(gè)句群。第三句說明要教育，感化和改造犯罪分子，第四句說明法庭對犯罪分子審訊、判決，也是為了教育、感化和改造他們，第五句說明制作判決書要“體現(xiàn)這三個(gè)對待的精神”，三個(gè)句子也有著密切的聯(lián)系，所以構(gòu)成了一個(gè)完整的句群。因?yàn)橥幱谝欢沃校裕谝粋€(gè)句群與第二個(gè)句群之間也有著密切的聯(lián)系，并且?guī)в嘘P(guān)聯(lián)作用的“同時(shí)”，更加重了兩者之間的聯(lián)系。
當(dāng)文章里的自然段很小，甚至小到一個(gè)自然段只包含一個(gè)句子的時(shí)候，一個(gè)句群也可以包含幾個(gè)自然段。
四、句群的類型
句群可以從不同的角度分為各種不同的類型。從結(jié)構(gòu)上分，可以象復(fù)句一樣分為并列，承接、選擇、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件等各種不同關(guān)系的類型。從表達(dá)方式上分，可以分為敘述、描寫、抒情、議論、說明、對話等不同的類型。從結(jié)構(gòu)上分，由于句群內(nèi)部結(jié)構(gòu)關(guān)系的復(fù)雜性，往往出現(xiàn)交叉現(xiàn)象，不好確定它究竟屬于那種類型。為了簡便起見，可從表達(dá)方式上著眼，分為對話型、抒情型、描寫型、敘述型、議論型、說明型等。
（一）對話型
著作中由人物講話構(gòu)成的句群叫作對話型句群。例如：
有一天，大約是中秋前的一兩三天，掌柜正在慢慢地結(jié)帳，取下粉板，忽然說：“孔乙已長久沒有來了，還欠十九個(gè)錢呢！”我才也覺得他的確長久沒有來了。一個(gè)喝酒的人說道：“他怎么會來？。。。。。。他打折了腿了。”掌柜說：“哦”“他總?cè)耘f是偷。這一回是自己發(fā)昏，況偷到丁舉人家里去了。他家的東西，偷得到嗎？”“后來怎樣？”“怎么樣？先寫服辯，后來是打，打了大半夜，再打拆了腿。”“后來呢？”“后來打拆了腿。”“打拆了怎樣呢？怎樣？。。。。。。，誰曉得？許是死了。”掌握也不再問，仍然慢慢的算他的帳。（魯迅《孔乙已》）對話型句群一般只在文藝作品中運(yùn)用。對話型句群在“調(diào)查筆錄”，“詢問筆錄”中也經(jīng)常用到。
（二）抒情型
直接抒發(fā)作者的感情的句群叫作抒情型句群。例如：
一個(gè)回憶象閃電一樣掠過我的心靈。那是二十二年前一個(gè)狂風(fēng)暴雨的夏季，煩悶燠熱，烏云垂拂在人們的心頭。人們無奈地等待著，一滴滴的鮮血從痛裂的心葉上滴流下來。這一天，烈日蒸騰，我一步步走到天安門前。就是這里！這里！（劉白羽《青春的閃光》）
抒情型的句群要注意體會到其中的真情實(shí)感，才能完整地是分出來。政法文書寫作不用抒情型句群。
（三）描寫型
著重對人物的狀態(tài)、動作或景物的性質(zhì)、特征進(jìn)行具體描寫的句群叫作描寫型句群。例如：
緩慢的腳步由甬道傳進(jìn)來，正中的門呀地開了一半，陳白露走進(jìn)來，捻開中門的燈，室內(nèi)豁然明亮。她穿著極講究的晚禮服，顏色鮮艷，多折的裙裾和上面兩條粉平地飄帶，拖在地面如一片云彩。她發(fā)際插一朵紅花，烏黑的頭發(fā)燙成小姑娘似的鬈髻，垂在耳際。她的眼睛明媚動人，舉動伶俐而機(jī)警，一種嘲諷的微笑總掛在嘴上。但是她的神色時(shí)露出倦怠和煩厭：這種生活的倦怠是她那種飄泊人特有的性質(zhì)。她愛生活，她又厭倦生活。她認(rèn)定自己所習(xí)慣的種種生活方式，是最殘酷的桎梏，使她即使怎樣羨慕著自由，也難以逃出自己的環(huán)境的羅網(wǎng)。（曹禺《日出》）
上例的七個(gè)句子圍繞陳白露這個(gè)人，由登場、衣著，一直寫到思想性格。這種寫法從邏輯上分析則是先寫肖像，再寫思想性格，在肖像描寫中，又先寫衣著，繼寫發(fā)式和眼睛，再寫神色；在寫思想性質(zhì)時(shí)，先寫對生活的態(tài)度，再寫對生活的感受。從語法的角度看，句子連接緊密，并且恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了轉(zhuǎn)折連詞“但是”，使陳白露的動人的外貌和憂郁的性格形成了鮮明的對照，揭示出她隱藏在內(nèi)心深處的痛苦，形成一個(gè)完整的句群。描寫型句群在政法文書中很少用到。
（四）敘述型
記敘人物、事件的句群叫作敘述型句群。例如：
我聽父親說過的，中國有一種墨猴，只有拇指一般大，全身的毛是漆黑而且發(fā)亮的。它睡在筆筒里，一聽到磨墨，便跳起來，等著，等到人寫完字，套上筆，就舔盡了硯上的余墨，仍舊跳進(jìn)筆筒里去了。我就極愿意有這樣的一個(gè)墨猴，可是得不到；問哪里有，哪里買的呢，誰也不知道。（魯迅《狗。貓。鼠》）
敘述型句群在政法文書中也有時(shí)用到。
（五）議論型
講道理論是非的句群叫作議論型句群。例如：
應(yīng)該明確，由于《中華人民共和國最高人民法院特別法庭判決書》（以下簡稱《特別法庭判決書》）是一份處理特殊政治案件的裁判文收，因而在寫作上有它的特殊性。但是在有關(guān)司法文書寫作的主要內(nèi)容方面，它又體現(xiàn)了司法文書寫作的基礎(chǔ)規(guī)律。如在全文結(jié)構(gòu)，事實(shí)敘述，材料運(yùn)用，理由闡發(fā)以及遣詞用語等方面都表面了這一特點(diǎn)。（寧致遠(yuǎn)《談?wù)勑淌屡袥Q書的寫作》）
在政法文書寫作中，議論型名群多用來說理。
（六）說明型
說明事物的狀態(tài)，性質(zhì)，特征等的句群是說明型句群。例如：
那么，激光是怎樣產(chǎn)生的呢？其實(shí)，激光和普通的光是一樣，都是由于分子、原子運(yùn)動產(chǎn)生的。發(fā)光的過程歸根結(jié)底都是原子的電子狀態(tài)變遷的結(jié)果。（江山《激光》）
說明文中的句群有各種類型的說明型句群，議論文和記敘文中有時(shí)為了表達(dá)的需要，常出現(xiàn)說明型句群。在政法文書中，也常用說明型句群。例如：
被告劉ＸＸ，女，四十三歲，ＸＸ省ＸＸ縣人，無業(yè)，
住本市ＸＸ城區(qū)xＸ街Ｘx里ＸＸ樓，Ｘ單元Ｘ層Ｘ號。曾因妨害家庭罪，于1957年被判過徒刑。因殺人罪，于一九七九年四月二十七日，經(jīng)ＸＸ市人民檢查院批準(zhǔn)，由ＸＸ市公安局逮捕，現(xiàn)在押。（《起訴書》〔79〕Ｘ字分刑起字第ＸＸＸ號）
這就是用在《起訴書》中，由三個(gè)句子組成的句群，用來說明被告人的基本情況，是說明型句群。這種說明型句群，在其他政法文書中也有時(shí)用到。
五、學(xué)習(xí)和研究句群的意義
從以上分析可以看出，句群是研究相對完整的推理和思維過程的語言形式的學(xué)問，是人們觀察、分析、思考、認(rèn)識事理的思維結(jié)構(gòu)的反映，是連接句子和段落的橋梁。句群知識內(nèi)容是將語義、邏輯、語法知識綜合用于研究成組句子的語言形式中。它可以把閱讀、寫作訓(xùn)練緊密聯(lián)系起來。掌握句群知識有助于提高閱讀能力。提高精確地把握作品原義的能力。掌握句群知識，對于寫作訓(xùn)練，特別對議論文寫作訓(xùn)練，是非常重要的。它有助于思想的條理化，文氣貫通，結(jié)構(gòu)層次的清晰，特別有助于提高文章段落的寫作質(zhì)量。

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