論新課程理念下的小學班主任工作(二)

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當前，社會各界、新聞媒體、教育法規(guī)等一再強調(diào)教師不得體罰或變相體罰學生。許多老師一放棄體罰，便像一只沒有了爪牙的老虎，不知如何是好……課堂紀律失去控制，各項活動無法開展。也就是所謂的沒有規(guī)矩，不成方圓。如果將必要的處罰當成是體罰，勢必造成班主任們畏手畏腳，令行不止，對工作的開展是非常不利的。
我在想，既然新課程強調(diào)改變學生的學習方式，那我們?yōu)槭裁床粐L試改變處罰方式，使其行之有效又不損害學生身心健康？在教學工作中，我曾嘗試推行這樣一種處罰方式：對違反紀律情節(jié)比較輕的學生，讓其表演一個節(jié)目或為班上做一件好事（如平時所說的罰掃地），這樣學生聽起來一定不會反感，會樂意接受的；對于違反紀律情節(jié)比較嚴重的學生寫一份300字左右的違紀心理報告，描述犯錯誤的過程和心理。因為不是以往說的寫保證書，學生一般不會對老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，所以施行起來竟然取得了意想不到的效果。如一位經(jīng)常逃課的學生在心理報告書上大膽地闡述了讀書的苦惱，什么“度日如年，做一天和尚敲一天鐘”等，平時作文只能寫幾行都能無法表達清楚的他竟洋洋灑灑地寫了兩張紙，這樣對該位學生有了更深層的認識，對癥下藥，開展教育也就更容易了。
（四）、關(guān)注人的發(fā)展，在教學中注重學生能力的培養(yǎng)
新課程理念與目標課程改革倡導全人的教育，強調(diào)課程要促進每個學生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)終生學習的愿望和能力，處理好知識、能力、制度、價值觀的關(guān)系，克服過分注重知識傳授的傾向。而應(yīng)試教育正如一位教育學家說的：“只把考試分數(shù)作為果實去精心培養(yǎng)，使許多學生舍本逐末，不顧大的方向，而用全身心的代價去掙分數(shù)。結(jié)果分數(shù)到手，學歷到手，學習到頭。許多知識漫不經(jīng)心地丟掉了，至于更新更談不上了。” 因此，在教學工作中，提高學生的學習成績當然很重要，但還要注重學生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)，不能整天老是搞應(yīng)試教育，讓學習搞得昏頭轉(zhuǎn)向。要結(jié)合當?shù)貙W校實際，開展豐富多彩的各種文體活動，讓學生人人都能有一個自我表現(xiàn)的舞臺機會，這樣既豐富了學生生活，又鍛煉了學生的能力，從而使學生在德、智、體、美、勞等方面得到了全面發(fā)展。
（五）、正確對待學生，為學生撰寫溫馨評語
對學生進行操行評定是班主任工作的重要內(nèi)容。好的評語能讓學生感受到老師對自己的關(guān)心和愛護，正確認識自己的不足，并產(chǎn)生迎頭趕上的決心。評語的激勵功能是實施素質(zhì)教育的要求，教師要深入到學生心靈深處，才能寫出真情實感的評語。如何使評語達到這一效果呢？我建議：充分了解學生，班主任要做有心人，隨時注意觀察學生的言行舉止，細致了解學生的思想動態(tài)，建立學生檔案，認真寫好工作筆記，作為寫評語的參考。有了這些平時的記載，為學生撰寫溫馨評語就容易多了，且評語質(zhì)量符合新課程理念的要求。如：在教學中，我曾給一位學生的評語是，一個獨特的名字，一個獨特的你，聰明、頑皮。聰明的你，上課爭著回答問題，坐得端端正正。希望在以后的日子里，聰明的你能打敗頑皮的你。老師期待著你的好消息。
二、加強新課程教育理論學習，拓展視野，提高教育水平
當今社會科技文化發(fā)展一日千里，我們不能固步自封，而應(yīng)該走出去，學習別人先進獨特的管理方法和理念，學為己用，像前面處罰學生新方式我就是借鑒了魏書生的教育方法。教育學家管培俊認為：“建設(shè)學習型社會，教師應(yīng)該成為終身學習的模范，教師群體應(yīng)當率先成為學習型的示范組織”。面臨著新的挑戰(zhàn)，教師應(yīng)該加強對新課程理念的學習，轉(zhuǎn)變教育觀念，尤其是在教學模式、內(nèi)容、方法、技術(shù)、手段以及班級工作管理上要積極創(chuàng)新，改變過去那種傳統(tǒng)的教育模式，努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育水平，才能適應(yīng)社會經(jīng)濟和教育改革發(fā)展的迫切需要，才能很好適應(yīng)全面推進素質(zhì)教育和新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的需要。
三、協(xié)調(diào)與科任老師和家長的關(guān)系，建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。家長會是學校與家長聯(lián)系的重要途徑，班主任應(yīng)高度重視，確保會議質(zhì)量，盡量與家長取得共識。會上可以請個別優(yōu)秀家長介紹成功教育孩子的經(jīng)驗，可以談教改的方向，談教學內(nèi)容及要求，進行作業(yè)展覽或者談學校對家庭教育的建議均可。要充分調(diào)動家長的積極性，配合學校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。
此外，班主任還要通過觀察、與學生談心、班干部和同學之間互相監(jiān)督匯報以及聽取來自校領(lǐng)導、其他老師、社會的意見等途徑，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時掌握與調(diào)控學生的思想行為動向。
總之，做好新課程理念下小學班主任工作，沒有一個統(tǒng)一的模式，也沒有一個固定的方法。但對于一個班集體，只要我們用新課程理念充實自己，把教育理論積極應(yīng)用到班主任工作中去，使“教者樂其教，學者樂其學”。當學生把學習當作一件幸福的事的時候，相信班主任工作一定會向著既定的目標，不斷前進，走向成功。

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