農村小學勞動課與課外科技創造活動探索

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隨著素質教育的整體推進，勞動課與課外科技創造活動越來越顯現出來極其重要的意義。通過勞動課與課外科技創造活動的開展，使學生在學習勞動科學知識形成技能的同時，又培養了熱愛勞動、熱愛科學的優良品質和勤于實踐、勇于探索的創新精神。
近幾年來，我在小學勞動課的教學研究中課外科技創造活動的組織探索中，摸索出了一條適合我們農村小學開展勞動課與課外科技創造活動的路子。
一、開創學生實踐活動基地
學生實踐活動基地是勞動課和課外創造活動的基本，是開展勞動課和課外科持創造活動的必要條件。
在農村，有廣博的大山、涓涓的小河、遼闊的田野，這些都給我們實踐活動場地的開創提供了非常的利的條件。首先，我們在各村民委員會的大力幫助下，建立了自己的勞動實踐基地，在地里種了果樹和蔬菜，為搞種植試驗提供了可靠保證。其次，我們聘請了當地農村科持帶頭人做我們的校外科技輔導員，請他們講授先進的農業科學技術，把他們的責任田提供給我們作為參觀學習科學技術的基地。第三，到大自然中去，選擇有利于組織開展活動的地方作為實踐活動的場地，去鍛練生存的能力，探索大自然的奧秘。一句話，在農村，只要肯動腦筋，到處都是我們開展勞動實踐與課外科技創造活動的好基地。
二、引導學生積極地參與到實踐與創造活動中來
怎樣把學生引導到實際操作的活動中來呢？
首先要重視勞動知識的科學知識的教學。科學知識是指導學生勞動實踐與科技創造活動和理論基礎，學好了科學知識，在實際操作中就能得心應手，更重要的是，在知識理論學習中，能激起學生的求知欲望，使其主動地參與到實踐與創造活動中來。
其次要重視對學生的鼓勵和啟發，對于農村的學生來講，他們的創造性屬于低層次的，在這種情況下，我們就要在活動中多給他們鼓勵和啟發，讓他們主動地、充滿信心地參與到實踐活動中。
再次要注重對學生實踐與創造活動的激勵性評價。評價是對學生實踐與創造活動的綜合全面的分析，好的評價可以激發學生不斷地積極地進行實踐與創造。我是這樣給學生評價的。
第一是創意的評價。創意指的是學生實踐與創造活動的最初設想，是整個實踐活動的核心和根本出發點。好的創意，一要實際，即要從我們現實生活出發，創意要切實可操作；二要有新意，不要總是重復別人的，而要在別人的基礎上有所創新或深一層次的探究。對于學生的創意，我們要充分給以肯定，并啟發他們怎樣去做。
第二是成果的評價。成果的評價要注意幾點，首先要客觀、公正地評價，要從實踐活動的難易程度，活動過程中的成功一面，實踐成果的質量情況等方面去進行評價。其次要注意給學生鼓勵性的評價，指出還可以努力的方向，這樣更利于學生繼續深入地去實踐，去創造。
三、豐富多彩的實踐與創造活動積極開展
地活動中，我們始終注意與學校工作實際，少先隊活動緊緊地聯系在一起，積極地開展一系列實踐與創造活動，把我們的勞動課與課外科技創造活動推上了新的臺階。
（一）勞動實踐活動系列。結合學校寄宿制工作的實際需要，根據勞動課的內容，我們從以下幾個方面開展了勞動實踐活動。
第一，學會生存，自理活動。結合寄宿制工作需要，我們把勞動課洗衣服、收拾房間等內容歸結起來，首先在勞動課中學習打掃衛生、洗衣服、疊被子等理論知識，然后組織進行勞動實踐，讓學生學會洗簡單的毛巾、衣服等，并開展了疊被子比賽，文明宿舍評比等活動，使學生逐步學會獨立，生活能自理。
為了提高學生的生存能力，我們把煮飯、做菜等內容進行歸類教學后，組織了三年級以上學生搞野炊活動。通過此項活動，學生學會了生活中的多種勞動技能，也學到了許多書本人沒有的知識。
第二、手工制作活動。這是一項培養學生動手能力和創造精神的活動。結合農村實際，易于收集到各種制作材料，我們在學習了制作竹蜻蜒、做風箏等技術后開展了“巧巧手”不小制作比賽。這一活動既訓練了學生動手的能力，又培養了創造的精神。
第三，種植試驗。這是一項最具實效性的活動。配合校園綠化工作，在勞動課理論的指導下，我們進行了菊花、扶桑、葉子花等扦插試驗，給學校綠化工作提供了有利條件，更重要的是在試驗過程中學生學會了扦插的知識，并把書本知識變成了自身的經驗。
（二）科技創造活動系列。在農村，課外科技創造活動有著巨大的潛力和廣闊的天地，在科技理論指導下，我們開展了以下幾方面工作。
第一、采集標本制作。采集標本制作是一項要求有長期實踐經驗積累的工作，我們經常把學生帶到大自然中，去采集昆蟲、巖石、花草等標本材料，并制作成了具的很強藝術性和創造性的標本。我們把采集來的巖石，根據其特性和用途分別做成了房子等藝術品標本，把采集來的昆蟲、花草等做面“生態園”標本。這些活動的開展，既使學生認識了大自然中的秘密，又鍛練了自己的意志，受到了美的熏陶。
第二，環保調查。這是一項要求很高的活動，是對學生進行環境保護教育最有效的途徑。1998年8月，我鎮獨家村發生了百年不遇的泥石流和山體滑坡，給當地群眾生命財產帶來了嚴重的損失。事后，我們組織學生到實地去進行調查了解：二十多的年前這地方森林茂密，到處山青水秀，但是近幾年來，人們過度地砍伐樹木，過度地放牧、開荒，使原來的植被遭到了嚴重破壞，幾天來的大雨便造成了今天的遭遇。看著眼前的一切，同學們深深地受到了教育，要保護我們生活家園，要保護森林，維持生態平衡。調查后，獨家村小學的同學們還參加到了植樹造林的活動中。真是一堂生動的環保教育課。
第三、農業科技參觀。憑借我鎮熱帶河谷的區位優勢，近年來，在當地農業生產中不斷地涌現出許多新的科學技術帶頭人，為了讓學生切身感受科技和重要性，受到農業科技的熏陶，我們在校外科技輔導員的幫助下參觀了當地柑桔高改技術的推廣，參觀了苦天茄為楨木的茄子嫁接技術。這一活動的開展使我們真正領會了鄧小平“科學技術是第一生產力”的光輝論斷。
在素質教育更深、更廣的推進過程中，我們的勞動課與課外科技活動將會得到更好的開展，并要求實踐與創造活動中涌現出更多更先進的成果。

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