用轉化思想指導立體幾何教學

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用轉化思想指導立體幾何教學
【摘要】將轉化思想運用與立體幾何教學，提高學生處理空間問題的能力，培養學生觀察空間實體或幾何模型的習慣，逐步形成對空間問題的想象力，盡快實現空間實體與空間圖形的轉化、空間問題與平面問題的轉化、未知問題與已知的簡單問題間的轉化。從而培養學生掌握并能自覺地運用轉化思想與學習、解題、研究之中。
【關鍵詞】轉化思想  指導教學   培養能力
 
 將轉化思想運用于立體幾何教學，培養學生的思維素質，提高學生處理空間問題的能力是立體幾何教學的主要任務。
 辯證唯物主義認為，解題就是通過條件與結論之間的矛盾的轉化、再轉化，直至將待解決的問題轉化為已經解決或一個較易解決的問題。
 立體幾何一開始接觸的就是抽象于自然界形形色色事物的空間概念，但它又不同于具體的物體，這就增加了立體幾何的學習難度，怎樣運用轉化思想將空間問題轉化為簡單的、直觀的或學過的平面幾何問題呢？現就這個問題談幾點想法。