淺議如何提高學生參與數學學習的興趣

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淺議如何提高學生參與數學學習的興趣
 [摘 要] “興趣是最好的老師”。 據數學學科知識相對抽象的特點，在數學學習中，學生的興趣對教學效果的取得顯得尤為重要。教師應致力于在課堂中充分調動學生的學習興趣，為學生創設一個民主和諧的課堂，努力拉近與學生間的心理距離，多接觸，多了解，關心每一個學生，對他們要尊重、理解、寬容，真正成為學生可信賴的良師益友，從而帶動學生參與數學學習的積極性。學生是學習的主體，教師在課堂教學中應充分體現學生的主體地位，注重于學習方法的傳導與探討，讓學生在自主學習中，深切體會到獲得新知的滿足感和成就感，從而激發出學生更濃厚的學習興趣。
[關鍵詞]數學學習 興趣 方法探究
 學生是學習的主體，教師的教必須服務于學生的學，而課堂則是學生學習的主要陣地。因此，在數學教學過程中，應讓學生積極參與學習.俗話說的好“興趣是最好的老師”小學生對數學的迷戀往往也是從興趣開始的。下面，我就在數學教學中如何提高學生參與數學學習的興趣談一些粗淺的體會。
 一、創設民主和諧的課堂教學氛圍   
 小學生的數學成績，直接影響到了他們的學習興趣。成績好的學生，對數學的興趣會表現的很強烈。而對于那些學習很吃力的差生，則會對數學的興趣表現的越來越消極。所以教師要及時幫助這部分差生彌補數學知識上的缺陷，提高他們的數學成績。我們不僅要在課外對學生進行必要的輔導，而且還要注重課內的輔導，我認為可以通過以下兩個方面來提高他們的數學興趣：首先努力拉近與學生間的心理距離。教師除了在課堂上以平等、熱情的心態對待學生外，還應在課外舍得感情投資，多接觸學生，主動找學生談心，詢問其學習、生活情況。對學生的困難要主動幫助他們想辦法解決，使學生覺得你在時刻關心他，拉近師生間的心理距離;其次尊重、理解、寬容每一個學生。教師應尊重學生的人格、學生的選擇、學生的個性，關心每一位學生。在學生有錯時，不過分批評指責而是給他們改過的時間和機會，使學生感到“老師在期待著我”，從而自覺地投入到學習之中。
 二、注重課堂教學，調動學生數學學習興趣。
    激發學生的數學興趣，把握住短短的課堂40分鐘也是至關重要的。那如何才能充分的利用好這堂課呢？那就需要我們把握住課堂的每一個環節，把每一個教學環節都上精彩了，才會使整個課堂發揮出整體的教學效果，從而引起學生的興趣，起到提高學生數學興趣的作用。
1，在導入時設置懸念來提高小學生學習數學的興趣。
    良好的開端是成功的一半，所以上課伊始的導入是非常重要的。我們可在使用情境導入、實驗導入、演示導入、設疑導入時，給學生創設一個懸念。因為小學生的好奇心很強烈，它能引發學生的興趣，是小學生興趣的重要來源。強烈的好奇心會緊緊的抓住人的注意力，使其迫不及待地想知道答案，從而牽引著小學生去積極探索事情的原因。因此，在數學教學的導入中，教師應巧設問題，制造懸念，為上好整堂數學課打下鋪墊。
 例如：在學習《三角形的分類——按角分類》時，先提問：“什么是直角三角形？”“什么是鈍角三角形？”當學生輕松回答后，教師再問：“什么是銳角三角形？”有大部分學生可能脫口而出回答：“有一個角是銳角的三角形就是銳角三角形。”是這樣嗎？讓學生通過對直角三角形、鈍角三角形、銳角三角形各角的觀察，就知道一個銳角不能判斷這個三角形就是銳角三角形。從而激發學生探求新知的欲望。
 2，在探討新知中創設各種情境，激發學習興趣。
  興趣是學生學習的動力，是教師教育學生、引導學生最好的方法及途徑。興趣沒有了，學生學得也就沒勁。我覺得學生學習沒有興趣，主要原因在于教師沒有創設良好的環境，應該把題目放在學生的生活中，讓學生在具體的環境中學習。
 例如：在學習《有余數的除法》時，為了讓學生感知有余數我是這樣設計的。“五.一”長假到了，我們班41個同學將組織外出郊游，去游玩的過程中我們會遇到很多問題需要同學們都積極認真的解決。首先解決坐車問