基于繪畫的園本課程實施以促進幼兒語言發展的探究

摘要

《3—6歲兒童學習與發展指南》指出：鼓勵幼兒將自己感興趣的事情或故事畫下來并講給別人聽，讓幼兒體會寫寫畫畫的方式可以表達自己的想法和情感。美術活動是一種有形、有色、有情節的藝術活動，對幼兒有著很大的吸引力。在美術活動中，幼兒常常把自己的喜悅、快樂、悲哀、煩惱都傾注出來，使之成為他們自己獨有的語言，因此在幼兒期，孩子的美術活動和語言有著水乳交融的密切關系。作為幼兒教師，在日常教學實踐活動中，應把這兩者有效的結合起來，通過美術活動促進幼兒語言發展。 

關鍵詞  幼兒 繪畫功能 表達能力

目錄

  一、問題的提出…………………………………………………………2

  二、概念闡述  …………………………………………………………3

  （一）繪畫的園本課程…………………………………………………3

  （二）繪畫的園本課程和語言實施的特點……………………………3

  三、繪畫的園本課程發展著兒童的語言表達能力……………………4

  （一）通過繪畫發展幼兒的自由表達能力……………………………4

  （二）在日常的畫畫想象中促進孩子的語言表達能力………………5

  四、繪畫的園本課程實施中“解放孩子的嘴” 

  （一）創設條件，給幼兒充分的說話機會……………………………6

  （二）老師需要充分的給孩子之間多一些自由平等的對話…………6

  （三）鼓勵幼兒大膽表達內心想法……………………………………7

  （四）掌握幼兒繪畫規律，積極培養幼兒的語言交往能力…………7

  （五）創設特色環境，提高幼兒語言表達能力和繪畫表現力………9

  五、實踐成效             

 （一）幼兒在繪畫活動中得到的語言發展……………………………9

  1、主動溝通的能力得到提高…………………………………………9

  2、口語表達能力得到提高……………………………………………9

  3、評價作品能力得到提高……………………………………………10

 （二）幼兒擺脫了心理壓力，自由表達………………………………11

 （三）繪畫提供了說話源泉……………………………………………11

  參考文獻……………………………………………………………… 11            

  致謝…………………………………………………………………… 11