農(nóng)村學(xué)前留守兒童家庭教育的問(wèn)題與對(duì)策 -以Ａ縣為例

摘  要

近幾年來(lái)，隨著農(nóng)村留守兒童規(guī)模的擴(kuò)大和所暴露問(wèn)題的增多，農(nóng)村留守兒童現(xiàn)象逐步引起了黨和政府以及社會(huì)各界的關(guān)注。農(nóng)村留守兒童是指農(nóng)民夫婦中的雙方或一方流動(dòng)到其他地區(qū)，孩子被留在戶籍所在地，并因此有半年以上時(shí)間不能和父母雙方共同生活在一起的18周歲以下的所有未成年人。留守兒童則為0-6周歲的未入小學(xué)的兒童，本研究中指3-6歲的在園兒童。本研究選取農(nóng)村留守兒童家庭教育這一視角，以A縣為例，采用文獻(xiàn)法、調(diào)查法、訪談法和觀察法，對(duì)農(nóng)村留守兒童家庭教育現(xiàn)狀進(jìn)行了研究，旨在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出對(duì)策，為黨和政府解決留守兒童這一社會(huì)問(wèn)題提供一定的參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；留守兒童；家庭教育

目  錄

摘  要I

一、緒論1

（一）研究背景1

（二）研究意義2

（三）研究方法2

二、Ａ縣農(nóng)村學(xué)前留守兒童家庭教育現(xiàn)狀的調(diào)查結(jié)果與分析4

（一）監(jiān)護(hù)人家庭教育現(xiàn)狀的調(diào)查結(jié)果與分析4

（二）保教人員對(duì)留守兒童家庭教育看法的調(diào)查結(jié)果與分析7

三、影響農(nóng)村學(xué)前留守兒童家庭教育的因素分析10

（一）社會(huì)制度因素10

（二）外部環(huán)境因素10

（三）家庭內(nèi)部因素11

四、改善農(nóng)村學(xué)前留守兒童家庭教育問(wèn)題的建議13

（一）家庭應(yīng)高度重視其育人功能13

（二）幼兒園要結(jié)合自身實(shí)際、建設(shè)農(nóng)村家庭教育支持體系14

（三）政府應(yīng)加大對(duì)農(nóng)村學(xué)前留守兒童的支持力度14

結(jié)  論16

參考文獻(xiàn)17

致  謝18

附錄1：農(nóng)村留守兒童家庭教育現(xiàn)狀的調(diào)查問(wèn)卷（監(jiān)護(hù)人）19

附錄2：農(nóng)村留守兒童家庭教育現(xiàn)狀的訪談提綱（監(jiān)護(hù)人）21