分層培養(yǎng)顯內(nèi)涵，梯隊(duì)成長共提高——“菜單式”培訓(xùn)模式下，促進(jìn)教師專..

摘要

教師的專業(yè)成長是指教師在嚴(yán)格的專業(yè)訓(xùn)練和自身不斷學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，逐漸成為一名專業(yè)人員的發(fā)展過程。在這一過程中對(duì)教師的培訓(xùn)工作是不可或缺的，是教師成長的催化劑�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》充分肯定了幼兒教師在教育兒童發(fā)展中的作用和地位，同時(shí)對(duì)教師素質(zhì)提出了前所未有的要求與挑戰(zhàn)，而新《綱要》的教育理念與精神的貫徹、實(shí)施關(guān)鍵在教師。因而，促進(jìn)教師在觀念層面和實(shí)踐層面上進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)化行為，就顯得尤為的重要。這也成為當(dāng)前幼兒園教師培訓(xùn)過程中所強(qiáng)調(diào)的教師專業(yè)化水平提高和發(fā)展的基本方向。

“菜單式”培訓(xùn)模式是一種以滿足教師的工作需要、解決實(shí)際問題和促進(jìn)教師專業(yè)成長為目的，充分發(fā)揮每位教師的優(yōu)勢領(lǐng)域及主觀能動(dòng)性，在培訓(xùn)中通過雙向選擇，教師可以是受訓(xùn)者，也可以成為培訓(xùn)者的一種新型培訓(xùn)模式�；�于此，我們本著“以人為本”的教育理念，試圖通過這樣一種雙向選擇、開放自主的培訓(xùn)模式，從課程改革的特點(diǎn)和實(shí)際需要出發(fā)，激發(fā)教師的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，針對(duì)不同教師的需要實(shí)施分層培訓(xùn)，提高教師的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使培訓(xùn)更具針對(duì)性、靈活性。

關(guān)鍵詞　分層培養(yǎng)  “菜單式”培訓(xùn)模式    教師專業(yè)成長                            

 

                       

 

目錄

摘要I

一、課題的認(rèn)識(shí)與思考………………………………………………...3

（一）尋找突破口——教師園本培訓(xùn)模式的現(xiàn)狀分析……………………..3

（二）把握著眼點(diǎn)——菜單式分層培養(yǎng)的教研模式………………………..3

（三）科學(xué)性論證——菜單式培訓(xùn)的價(jià)值取向………………….3

二、研究概述…………………………………………………………………….….5

（一）概念界定………………………………………………………………..5

1.分層培養(yǎng)……………………………………………………………………………5

        2.菜單式培訓(xùn)模式……………………………………………….….…….5                                  

        3.教師專業(yè)成長……………………………………………………….…..5

（二）研究的目標(biāo)………………………………………………………….….5

（三）理論依據(jù)…………………………………………………………..…....5

三、研究構(gòu)想與設(shè)計(jì)…………………………………………………...7

（一）“菜單式”培訓(xùn)模式的搭建……………………………………..……...7

1.了解教師需求……………………………………………………………………….7

        2.列出備選菜單……………………………………………………………7

        3.教師初選和議……………………………………………………………8

        4.確定培訓(xùn)菜單……………………………………………………………8

        5.實(shí)施選擇培訓(xùn)……………………………………………………………8

        6.實(shí)施培訓(xùn)評(píng)價(jià)……………………………………………………………8

（二）“菜單式”培訓(xùn)體系的架構(gòu)…………………………………………….9

1.確立新型科學(xué)的園本教研意識(shí)…………………………………………………….9

        2.構(gòu)建高效運(yùn)作的教研工作網(wǎng)絡(luò)………………………………………..10

        3.強(qiáng)化培養(yǎng)教師的教研小組陣地………………………………………..10

        4.建立科學(xué)有效的教研評(píng)價(jià)制度………………………………………..11

        5.搭建展示才能的教師成長平臺(tái)………………………………………..11

（三）“菜單式”培訓(xùn)形式的開辟…………………………………………...12

    1.集體充電法……………………………………………………………..13

    2.師徒結(jié)對(duì)法……………………………………………………………..13

    3.觀摩聽課法……………………………………………………………..13

    4.錄像分析法……………………………………………………………..13

   5.案例解析法………………………………………………………………13

四、研究的成效……………………………………………………….14

（一）教師的參與性增強(qiáng)…………………………………………………….14

（二）教師的資源性發(fā)揮…………………………………………………….14

（三）教師的實(shí)踐性增強(qiáng)…………………………………………………….14

（四）培訓(xùn)的實(shí)用性增強(qiáng)…………………………………………………….14

五、反思與體會(huì)………………………………………………………..15

參考文獻(xiàn)………………………………………………………………..16

致謝……………………………………………………………………..17