幼兒大班早期閱讀興趣提升探究

摘要

早期閱讀是指在幼兒園語言教學中，以圖畫讀物為主，以看、聽、說有機結合為主要手段，從幼兒興趣人手，萌發幼兒熱愛圖書的情感，豐富幼兒閱讀經驗，提高閱讀能力。在閱讀過程中，激發幼兒識字的愿望，獲得有關書面語言的知識，發展幼兒的想象、思維表達能力，從而為幼兒進入正規學校教育做好準備，打好基礎。但有些老師和家長對幼兒早期閱讀的內涵認識片面，在教學中片面追求數量、效率，忽視對幼兒閱讀興趣、習慣的培養。從長遠看，對幼兒的健康成長也是極為不利的。人們常會感到困惑：孩子不識字，怎能閱讀呢？其實，嬰幼兒閱讀與學齡階段的閱讀大有區別。對于年幼的兒童來說，只要是與閱讀活動有關的任何行為，都可以算作閱讀。如用拇指和食指一頁一頁地翻書；會看畫面，能從中發現事物的變化，將之串聯起來理解故事情節，讀懂圖書；會用口語講述畫面內容，或聽老師念圖書文字等等。對于幼兒早期閱讀的教育，應該是終生養成性的教育，閱讀是將要伴隨孩子一生成長的活動，早期閱讀并不在于單純發展孩子的閱讀能力，還要讓孩子通過各種途徑，接受各種信息，形成：看、聽、讀、寫一整套的養成性教育，為幼兒今后的學習打下良好的基礎。正因為幼兒早期閱讀很重要，所以要通過不同方式來促進幼兒早期閱讀。

關鍵詞　大班幼兒    早期閱讀    興趣   

目    錄

摘要I

一、提升大班幼兒早期閱讀興趣的意義2

（一）早期閱讀影響幼兒個體的發展2

1.早期閱讀有利于大腦的發育、成熟 3

2.早期閱讀有利于幼兒的認知發展3

3.早期閱讀有利于幼兒情感、個性的發展3

（二）早期閱讀是幼兒的需要 .............................4

二、目前大班幼兒早期閱讀現狀5

（一）幼兒早期閱讀發展上存在的問題5

  （二）早期閱讀教育上存在的問題5

三、導致幼兒閱讀興趣低下的原因分析7

（一）研究方法7

1.取樣  7

2.研究方法的選擇7

3.具體搜集資料的方法7

（二）造成幼兒閱讀興趣低下的原因8

1.教師關于“早期閱讀”的觀念模糊... .......................... 8

2.教師對早期閱讀教育缺乏有效策略主要表現8

3.忽略閱讀環境的創設，缺乏閱讀氛圍的熏陶9

4.對幼兒的閱讀活動缺乏有效的指導10

5.缺乏有效的家園合作10

四、提升幼兒閱讀興趣的策略12

（一）閱讀準備的指導12

1.愛閱讀從愛圖書開始12

2.感官總動員，豐富生活體驗  12

（二）閱讀活動的指導12

1.設置懸念，引發閱讀  12

2.聯系原有的生活經驗  12

3.提開放性問題  12

4.充分利用圖畫  12

5.記錄閱讀中的問題  13

（三）鞏固閱讀興趣的指導13

1.閱讀拓展活動  13

2.閱讀行為的強化  13

3.讓幼兒參與閱讀環境的創設  13

參考文獻16

致謝17