親子種植：小班家園合作的途徑探索

摘要

《綱要》指出：“幼兒園的教育要與家庭密切配合，為幼兒的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)�！倍�家園合作的形式中親子種植成為主要趨勢。家長作為重要的親子種植資源，他們的參與可以彌補親子種植資源的不足，豐富家園共育的內(nèi)涵。與此同時幼兒的觀察能力、環(huán)保意識、動手能力等都能得到發(fā)展。小班幼兒剛剛走過嬰兒期，處于直覺行動到具體形象思維的過渡階段，他們的認識很大程度上需要依賴行動。為此我對我們小班的幼兒嘗試了親子種植的四結(jié)合：向家長請教種植知識經(jīng)驗，將親子種植和實踐活動相結(jié)合；與家長商議種植內(nèi)容，將親子種植和主題活動相結(jié)合；向家長征集種植資源，將親子種植和區(qū)角活動結(jié)合；向家長宣傳綠色生態(tài)理念，將親子種植和一日活動相結(jié)合。

關(guān)鍵詞　親子種植  小班  四結(jié)合

目錄

摘要I

一、研究的背景與意義……………………………………………….... 2

（一）現(xiàn)代幼兒園教育的形式與趨勢……………………………………….2

（二）國內(nèi)外家園合作研究現(xiàn)狀……………………………………………….2

二、概念界定3

（一）家園合作的概念………………………………………………3

（二）親子種植的概念……………………………………………......3

三、親子種植的形式與內(nèi)容 4

（一）親子種植和主題活動相結(jié)合………………………………………..4

（二）親子種植和實踐活動相結(jié)合…………………………………………..4

四、親子種植在實施中的利弊分析5

（一）親子種植、管理、收獲環(huán)節(jié)的價值…………………………………..5

（二）親子種植在實施中存在的弊端………………………………………..5

五、完善親子種植家園合作途徑的建議6

（一）在親子種植過程中應(yīng)當(dāng)注意幾個問題 ……………………………….6

（二）家園合作親子種植的建議………………………………………………6

參考文獻7

致謝8