基于“研訓合一”青年教師專業化成長的探索

摘要

青年教師素質的提高對促進教師隊伍整體素質提高和幼兒園的可持續發展有著深遠的意義。如何培養青年教師主體意識、研究意識和反思意識，成就青年教師專業發展？本文擬通過確定對青年教師適宜的發展目標，制定多樣教研制度，探索生動有效的培訓策略，形成“研訓合一”的青年教師專業成長的模式，最終達到促使青年教師轉變教學觀念，改進教學方法，更新教學技能，創新教學模式，提升專業素養，從而實現幼兒園教師隊伍整體提升，個體優秀的專業成長目標。  

關鍵詞 研訓合一；青年教師；專業化成長；

   

目錄

摘要…………………..…………….……………………………….…………….……………………………….….I

引言……………………….…………….………...…………….……………………………….…………….…….2

一、我園青年教師現狀分析及思考……………………….………………..…………………3

（一）緊跟時代步伐，加速我園教師專業發展……………………….……….......…… 3

（二）“研訓結合”，探索“研中有訓”、“訓中有研”的新模式…………………..….3

二、基于“研訓合一”的青年教師專業化成長的實踐……………………….………4

（一）制定多樣教研制度，保障青年教師成長……………………….…………….………4

1.“解讀新教師”制度………………………………………………………………………………………4

2.“師徒結對”制度…………………………………………………………………………….…………..4

3.“入職期教師過三關”制度………………………………………………………………….………..4

4.新教師“秀一秀”制度……………………….…………….…………………………………………..6

5.“七個一”工程制度………………………………………………………………………………………6（二）積極探索生動有效，研訓合一的培訓策略………………………….….…………6

1.以發展為著眼點的樣式創新……………………….…………….……………………….……………6

2.以問題為抓手的實踐研討……………………….…………….……………………………………….7

3.以合作共享為基點的互動發展……………………….…………….…………………………………7

4.以課題研究為主線的延伸拓展……………………….…………….…………………………………8

（三）形成獨具特色的研訓模式……………………………………………………………………..8

三、體會與思考……………………….…………….………………………………………………………10

四、結束語……………………….…………….…………………………………………………………………12

參考文獻……………………….…………….…………………………………………………………………..13

致謝……………………….…………….……………………………………………………………………………14