情境引導提升幼兒繪畫活動有效性的實踐探究

摘要

杜威認為，好的教學能喚醒兒童的思維，而教學的藝術就在于創設恰當的情境，并充分利用這一情境引導兒童。營造情境，有助于學生理解抽象的事物，激發學生的創新性和創造性思維，在日常繪畫活動中，營造有“味”情境，激發幼兒創作欲望；以有“形”情境讓幼兒感受繪畫的輪廓；體驗有“情”情境，來提升幼兒的繪畫內涵；導入有“聲”情境，啟發想象的翅膀，增強學生的創新創造意識。因此，本文將詳細闡述幼兒繪畫問題的緣起，就幼兒繪畫活動的現狀進行深入地剖析，著重論述幼兒繪畫情境引導的實踐，最后就創設情境引導，對繪畫活動的成效進行總結和探討，旨在通過一系列情境引導的實踐探究，來提升幼兒繪畫活動的有效性，促使幼兒的創新性思維在繪畫活動中得到充分運用。

關鍵詞  幼兒繪畫 情境引導 有效性 實踐探究

目錄

摘要I

一、問題緣起1

二、幼兒繪畫活動現狀的剖析2

（一）缺乏活動情境引導，幼兒繪畫感知較弱，導致作畫思維較單一2

（二）情境使用目的不明確，誤導幼兒繪畫感知力，導致幼兒作畫思維較空洞2

三、幼兒繪畫活動的革新操作3

（一）革新操作流程圖3

（二）幼兒繪畫情境引導的實踐探究3

1.營造有“味”情境，激發創作欲望3

2.創設有“形”情境，感受繪畫輪廓5

3.體驗有“情”情境，提升繪畫內涵6

4.導入有“聲”情境，啟動想象翅膀7

四、繪畫活動的成效與分析9

（一）情境引導為孩子的繪畫提供成長的途徑9

（二）情境引導為教師的繪畫教學注入新教育元素9

參考文獻10

致謝11