幼兒園科學(xué)活動的質(zhì)量評價研究

摘要

幼兒園的科學(xué)活動是探究活動的一種，是孩子接觸世界的一種喜歡的形式，他們對世界充滿好奇，去探索、去學(xué)習(xí)、去體驗(yàn)，而科學(xué)活動可以給孩子一種有效是指引。如何在孩子探究的基礎(chǔ)上進(jìn)行啟發(fā)，讓孩子得到知識的補(bǔ)充，方向的引領(lǐng)， 讓孩子像小小科學(xué)家一樣去探究，研究世界的奧秘。

    以樂清市一城鄉(xiāng)結(jié)合地區(qū)的幼兒園作為觀察地，通過觀察，研究在有限的條件下，有效的提高科學(xué)教學(xué)活動。

在觀察研究中發(fā)現(xiàn)幼兒年齡特點(diǎn)所萌發(fā)的對知識探究特點(diǎn)，各年齡段的幼兒對同一現(xiàn)象有不同的關(guān)注點(diǎn)，認(rèn)識事物層次高低，興趣的大小都不同。評價教師在實(shí)施活動的策略有沒有起到引導(dǎo)作用。一個活動后家長是否起到配合，并在日常生活中起到引導(dǎo)的滲透作用。科學(xué)活動不是單一的課程活動，而是持續(xù)的一種對現(xiàn)象充滿興趣的學(xué)習(xí)心理。

   研究者從幼兒教師、幼兒園、幼兒本身及幼兒家長四個方面入手，分析影響幼兒園 科學(xué)探究活動實(shí)施的深層原因，并在此基礎(chǔ)上，提出可行性建議：有效開展園本教研， 提升教師科學(xué)素養(yǎng)；優(yōu)化幼兒園內(nèi)部教育管理機(jī)制，促進(jìn)教師自主發(fā)展；加強(qiáng)家園聯(lián)系， 合理利用課程資源。

目    錄

摘要I

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一、研究的目的和意義2

（一）研究的目的2

1.本研究是以幾所農(nóng)村幼兒園作為研究對象，在對幼兒園孩子的觀察的基礎(chǔ)上，了解幼兒園科學(xué)活動的實(shí)施質(zhì)量進(jìn)行評價2

（二）研究的意義22理解幼兒園科學(xué)活動實(shí)施的意義所在，引導(dǎo)提升教師對活動評價的認(rèn)識，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、觀察幼兒3

（一）在活動中幼兒的行為3

1.在科學(xué)活動中，教師教學(xué)設(shè)定教學(xué)氛圍引起幼兒的興趣

2.不同年齡段幼兒對現(xiàn)象的關(guān)注點(diǎn)不同3

三、在教學(xué)活動中的質(zhì)量評價4

（一）有效的科學(xué)活動4

1科學(xué)活動的高質(zhì)量需要的幾個方面4

（二）有效的探究延伸活動4

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四、家長的作用6

（一）家園聯(lián)系的密切配合，讓活動更加立體6

1在孩子的學(xué)習(xí)過程中家長有不可或缺的作用，家長的介入讓活動跨度提高6

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參考文獻(xiàn)  《幼兒園教師指導(dǎo)綱要》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》8

致謝8