淺談幼兒教師職業(yè)道德的功用及其對幼兒教育的影響

摘要

中國傳統(tǒng)教師職業(yè)道德理論的形成和發(fā)展，與教師職業(yè)的形成和發(fā)展基本上是同步的。同時，師德一直以來都是中國教育工作的一個重要組成部分。作為禮儀之邦的中國，師德理論源遠流長，自孔子首創(chuàng)私學(xué)，師德隨之而生，以孔子為“鼻祖”的歷代教育家不僅重視師德問題，更注重師德實踐，在長期的教育教學(xué)活動中，逐漸形成了具有鮮明民族特色的中國傳統(tǒng)師德理論體系和師德規(guī)范。本文從四個方面來闡述：

第一章是通過中國和國外，如美國、英國、日本的教師職業(yè)道德，在理論基礎(chǔ)、發(fā)展進程方面的對比，分析各國教師職業(yè)道德理論的來源，找出中外學(xué)校德育理論的相關(guān)點和不同點。

第二章是通過教師職業(yè)道德，與社會公共道德的異同點、影響，分析師德對教師個人職業(yè)發(fā)展、幼兒教育進程等產(chǎn)生的作用。

第三章是通過教師對幼兒教育的態(tài)度、方式、情感，以及人格魅力，對幼兒教育產(chǎn)生的影響。

第四章是通過第一章至第四章的對比分析，著重從國內(nèi)外幼兒教師職業(yè)道德建設(shè)的啟示、提高教師的個人素質(zhì)、師生關(guān)系的處理、法律法規(guī)的細化四個方面進行闡述，總結(jié)出國內(nèi)外教師職業(yè)道德比較分析的啟示，為進一步探索細化和改進我國幼兒教師職業(yè)道德工作提出建議。

關(guān)鍵詞　教師職業(yè)道德；發(fā)展脈絡(luò)；影響；建設(shè)

目錄

摘要I

引言1

一、世界幼兒教師職業(yè)道德的形成及發(fā)展2

（一）中國幼兒教師職業(yè)道德的形成及發(fā)展2

1.中國傳統(tǒng)師德理論的發(fā)展2 

2.近現(xiàn)代我國教師職業(yè)道德觀念發(fā)展趨勢2 

（二）國外幼兒教師職業(yè)道德的形成及發(fā)展4

1.美、英等西方國家教師職業(yè)道德的形成及發(fā)展4

2.日本教師職業(yè)道德的形成及發(fā)展5

二、幼兒教師職業(yè)道德的特點及作用6

（一）幼兒教師職業(yè)道德與社會公共道德所共有的特征6

（二）強化幼兒教師職業(yè)道德對社會起影響和促進作用6

（三）師德對教師起激勵作用7

（四）師德對幼兒起保障作用7

三、幼兒教師職業(yè)道德對幼兒教育的影響8

（一）愛幼兒—教師的教育態(tài)度和方式直接影響幼兒的身心成長8

（二）愛事業(yè)—教師的情感是師幼和諧成長的土壤8

（三）重師表—教師的規(guī)范決定著幼兒的道德水準8

（四）善合作—人格魅力是教育幸福的指數(shù)9

四、教師職業(yè)道德建設(shè)的經(jīng)驗及啟示10

（一）國外幼兒教師職業(yè)道德建設(shè)的啟示10

（二）強化教師的教育者意識，充分調(diào)動教師的主觀能動性10

（三）把師生關(guān)系作為教師職業(yè)道德規(guī)范的核心內(nèi)容10

（四）結(jié)合我國現(xiàn)有的法律規(guī)定來細化幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范11

參考文獻12

致謝13