論幼兒早期閱讀活動的誤區(qū)及指導(dǎo)方法

摘要

在社會發(fā)展的帶動下，閱讀能力已經(jīng)成為每一個人終身發(fā)展過程中所必不可缺的能力，所以在基礎(chǔ)教學(xué)中我們要將幼兒的早期閱讀重視起來，將幼兒的早期閱讀能力看做是教學(xué)過程中其他學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。因為閱讀會伴隨我們孩子的一生，早期閱讀并不僅僅是在單純地發(fā)展孩子的閱讀能力還是能夠使幼兒在閱讀過程中提升對事物的辨別能力等其他能力，為幼兒后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。因此教師在幼兒教學(xué)中首先要提升對幼兒早期閱讀的認(rèn)識，為幼兒的閱讀創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，從而能夠更加有效地培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：幼兒教學(xué)；早期閱讀；閱讀能力

目    錄

摘要- 1 -

引言1

一、相關(guān)概念界定1

（一）早期閱讀1

（二）閱讀能力1

（三）早期閱讀能力1

二、幼兒早期閱讀活動中存在的誤區(qū)1

（一）幼兒早期閱讀活動環(huán)境存在的誤區(qū)1

1.物質(zhì)環(huán)境1

2.心理環(huán)境1

（二）幼兒早期閱讀活動材料存在的誤區(qū)1

1.閱讀材料投放的問題1

2.閱讀材料保存與更新的問題1

（三）幼兒早期閱讀活動指導(dǎo)中存在的誤區(qū)2

1.教師在集體閱讀活動中指導(dǎo)方法單一2

2.教師對自由閱讀活動不夠重視且缺乏指導(dǎo)2

（四）幼兒早期閱讀活動家園互動存在的問題2

1.家園聯(lián)系卡沒有真正起到聯(lián)系的作用2

2.教師對家長的指導(dǎo)過于籠統(tǒng)3

3.家長參與的主動性不高3

三、幼兒早期閱讀活動的指導(dǎo)方法4

（一）教師要提高指導(dǎo)早期閱讀活動的能力4

1.教師要端正對早期閱讀的態(tài)度4

2.教師要根據(jù)幼兒年齡特點和個體差異因材施教4

3.教師要提高文學(xué)素養(yǎng)4

（二）為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的早期閱讀活動環(huán)境4

1.創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境4

2.營造良好的心理環(huán)境5

3.投放適宜的閱讀材料并注重后期管理工作5

（三）提高早期閱讀活動的指導(dǎo)能力5

1.集體早期閱讀活動指導(dǎo)方法多樣化5

2.重視自由閱讀活動中的指導(dǎo)5

（四）幼兒園應(yīng)加強家園互動和重視對教師的培訓(xùn)5

1.加強家園互動5

2.重視對教師的培訓(xùn)6

3.發(fā)動家庭積極參與幼兒早期閱讀活動6

結(jié)語7

參考文獻(xiàn)8

致謝9