創(chuàng)意美術對兒童的重要性

摘要

兒童繪畫是反映兒童的天性，表現(xiàn)兒童的思維活動，用于表達思想感情的特殊視覺語言。兒童繪畫的創(chuàng)造性一般是指幼兒在繪畫過程中，表現(xiàn)出的獨創(chuàng)性和大量不同尋常的細節(jié)。兒童繪畫創(chuàng)造力的提高應主要依靠激發(fā)誘發(fā)幼兒內(nèi)在的潛力。順應兒童繪畫發(fā)展的規(guī)律，引導幼兒充分發(fā)揮主動性和積極性，才能激發(fā)兒童繪畫的創(chuàng)造表現(xiàn)能力。同一繪畫內(nèi)容，美術活動中，班級中會出現(xiàn)風格迥異的幾十幅作品。在活動中，教師應充分理解和尊重幼兒的興趣和愛好，更多地給幼兒以自由，讓他們有進行創(chuàng)造活動的權利和機會，使他們在自由的天地里，在實踐活動中，充分用眼、手、腦去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，也只有這樣才能真正使幼兒成為學習的主人，使幼兒的身心都得到健康和諧的發(fā)展。

關鍵詞　創(chuàng)意美術；發(fā)展；集體活動；創(chuàng)造性

目    錄

摘要I

引言1

一、美術活動在幼兒集體活動中的概述2

（一）創(chuàng)意美術的定義2

1. 美術活動的特點2

1. 創(chuàng)意美術與傳統(tǒng)美術的區(qū)別2

（二）開展創(chuàng)意美術活動要遵循的原則2

1.以幼兒為主體的原則2

2.快樂的原則2

3.創(chuàng)造性和啟發(fā)性的原則2

4.循序漸進的原則2

5.多元化的原則2

二、創(chuàng)意美術課程在幼兒集體活動中的重要意義3

（一）創(chuàng)意美術活動與幼兒早期人格的形成3

（一）創(chuàng)意美術活動與幼兒合作能力的發(fā)展3

（一）創(chuàng)意美術活動與幼兒情感認知的聯(lián)系3

三、幼兒園美術活動的現(xiàn)狀分析4

（一）教師在美術活動的評價過于單調(diào)，采取的評價手段比較單一4

（二）教師的思想陳舊，只將好的美術作品貼到繪畫墻上4

（三）教師制定的教育目標不夠具體明確，繪畫要求模凌兩可4

四、教師在繪畫活動中有效的指導策略5

摘要I

引言1

一、美術活動在幼兒集體活動中的概述2

（一）創(chuàng)意美術的定義2

1.美術活動的特點2

2.創(chuàng)意美術與傳統(tǒng)美術的區(qū)別2

（二）開展創(chuàng)意美術活動要遵循的原則2

1.以幼兒為主體的原則2

2.快樂的原則2

3.創(chuàng)造性和啟發(fā)性的原則2

4.循序漸進的原則2

5.多元化的原則2

二、創(chuàng)意美術課程在幼兒集體活動中的重要意義3

（一）創(chuàng)意美術活動與幼兒早期人格的形成3

（一）創(chuàng)意美術活動與幼兒合作能力的發(fā)展3

（一）創(chuàng)意美術活動與幼兒情感認知的聯(lián)系3

三、幼兒園美術活動的現(xiàn)狀分析4

（一）教師在美術活動的評價過于單調(diào)，采取的評價手段比較單一4

（二）教師的思想陳舊，只將好的美術作品貼到繪畫墻上4

（三）教師制定的教育目標不夠具體明確，繪畫要求模凌兩可4

四、教師在繪畫活動中有效的指導策略5

（一）解放思想，更新理念5

（二）結合特點，重組教材5

（一）科學指導，合理評價5

參考文獻6

致謝7