中班角色游戲中教師指導策略的研究

摘要

角色游戲是幼兒按照自己的意愿，扮演角色，模仿他人的活動和語言，利用真實或替代的材料，以及他們自身的生活體驗和積累的經驗進行的一種創造性活動。中班幼兒在游戲中社會性發展活躍，參與游戲的積極性、自主性和合作性達到了一定的發展程度，是幼兒游戲能力迅速發展的時期，因此教師的指導具有重要意義。本文通過觀察研究、查閱資料以及個案觀察的方法，就教師對中班角色游戲的指導策略進行探討，發現存在教師指導過度導致孩子缺乏游戲自主選擇權，教師介入時機不適宜，教師評價方法不正確等問題。據此提出給幼兒游戲自主權、適時適度介入指導、采用多元評價方式等建議。

關鍵詞：角色游戲；中班幼兒；教師指導策略。

目錄

摘要I

引言1

一、角色游戲核心概念界定2

（一）角色游戲的概念2

（二）教師指導策略2

二、中班角色游戲教師指導策略現狀3

（一）教師過度指導，導致幼兒缺乏游戲自主選擇權3

1.幼兒在游戲角色的選擇上缺乏自主選擇權.3

2.幼兒在游戲主題的選擇上缺乏自主選擇權.3

3.幼兒在游戲材料的選擇上缺乏自主選擇權.4

4. 幼兒在游戲時間的選擇上缺乏自主決定權.4

（二）角色游戲中教師介入時機不恰當5

（三）角色游戲時教師評價方法不正確5

三、提升中班角色游戲中教師指導策略的建議7

（一）幼兒在游戲自主選擇權上7

1.引導幼兒自主選擇和分配角色7

2.鼓勵和協助幼兒按照自己的意愿選擇游戲主題7

3.提供多種材料供幼兒自主選擇8

4.教師與幼兒集體討論確定游戲時間8

（二）細致地觀察幼兒游戲，適時適度介入與指導8

（三）教師采用多元評價方式9

參考文獻10

致謝11