論幼教教師專業發展中的師德師風建設路徑

摘要

1987年，75位諾貝爾獎得主在巴黎聚會。有記者問一位著名的諾貝爾獎得主：“您認為那所大學讓你學到最重要的東西？”這位老教授平靜的說，“是在幼兒園”。記者以為他在開玩笑，便問他學到什么？老教授說：“學到了要把自己東西分一半給小朋友；學到了不是自己的東西不要拿，學到了所有的東西要放整齊；學到了吃飯前要洗手；學到了做錯事要表示歉意；學到了午飯后要休息；學到了要仔細觀察大自然；這是我學到重要的東西。事實上，這些看似簡單的東西都蘊含道德的內容，對人的一生發展具有至關重要的作用。

幼兒園的幼兒可塑性大，模仿性強，教師的一言一行、一舉一動都回對他們起到潛移默化的作用。甚至可以說，幼兒教師的道德水平，決定著幼兒的道德水平。因此，我們做幼兒教師的一定要嚴于律己，以身作則，時時處處給幼兒以楷模之影響。

關鍵詞　道德規范、寬松、和諧、研究、師德建設

目錄

摘要I

一、國內外幼兒教師師德定義與職業道德2

（一）國內幼兒教師師德定義與職業道德2

（二）國外幼兒教師的師德品質2

二、幼兒園教師職業道德規范的基本內容3

三、幼兒教師專業理念與師德4

1、對職業的理解與認識4

2、對幼兒的態度與行為4

3、對幼兒保育與教育的態度行為4

四、當前師德建設中存在的問題及對策4

（一）目前師德師風中存在的問題4

（二）加強當前師德建設的對策4

五、如何提高教師職業道德的修養5

參考文獻8

致謝9