學前兒童科學課程資源開發與利用

摘要

在研究學前兒童科學課程資源的開發與利用之前，我們必須了解課程資源是什么，怎么采用的問題。作為教育工作者如何利用相關資源進行課程開發并在實踐過程中有效利用，豐富已有課程內容是我們面臨的挑戰。科學課程作為學前教育新興的課程領域，如何把握可利用的各種資源，引導兒童對科學探究活動產生濃厚的興趣；如何通過課程資源開發促進教師專業化成長的可持續發展戰略；如何使幼兒園課程開展有足夠的理論支持等都是本論題需要解決的問題。文章主要引用不同學者的教育觀點，通過前輩研究的成果，結合地方教育對該領域的文件精神以及相關案例來關注學前兒童科學課程資源的開發與利用。

關鍵詞　課程資源 科學 學前兒童 開發與利用

目    錄

摘要3

一、導論5

（一）研究緣起5

（二）研究問題5

1.什么課程資源6

2.應樹立怎樣的課程資源觀6

3.什么是幼兒園科學教育資源6

4.如何選擇幼兒園教育資源7

（三）研究設計7

二、課程資源開發與利用的內容8

（一）課程資源開發與利用的主體8

（二）課程資源開發與利用的基本原則8

三、課程實施策略9

（一）透過案例看學前兒童科學課程實施策略9

（二）三級課程整體推進策略11

1.三級課程管理體制11

2.三級課程整體推進策略11

四、課程開發的成效評價12

（一）課程資源開發促進教師專業成長12

（二）課程資源促進幼兒發展12

（三）課程開發促進幼兒園園本課程建設13

五、結論與反思13

參考文獻14

致謝15