論學前兒童家庭教育中存在的誤區及教育對策

摘要

家庭教育是一個常用的概念。研究者們對這一概念有各種不同的定義和界定。多數人把它界定為：家庭教育是指父母或其他年長者在家庭中自覺地有意識地對未成年子女或其他年幼者實施的教育和影響。

隨著中國經濟的飛躍發展和改革開放的深入推進，中國小康社會的到來，家庭教育已成為我國最為迫切的文化需求。家庭是孩子成長的搖籃，是孩子接觸知識的第一課堂。隨著學習化社會的到來，如何正確認識家庭教育？如何提升家庭教育能力？諸如此類的問題應運而生。

通過調查訪談發現雖然現代父母們在孩子身上花的時間、精力和金錢比過去幾代多，也比前輩講民主。但家庭教育仍然缺乏科學的教育引領，守著陳舊、落后、錯誤的教育觀念，用著原始自然的教育方式，重智育輕德育，重生理輕心理，重外顯輕內省，重教而不會教的現象相當普遍。就總的情況而言，孩子卻比過去嬌縱、難管。面對這種情況，本文總結了如今家庭教育中存在的的6大誤區，并提出了幾條應對策略，相信只有充分地認識到學前兒童家庭教育中存在的問題和不足，才能揚長避短，更好地發揮學前兒童家庭教育的作用。

關鍵詞　學期  兒童  家庭教育  誤區  策略 

目    錄

摘要I

引言1

一、學前兒童家庭教育中存在的誤區2

（一）家庭教育中存在的問題3

1.思想認識不夠，家庭教育過分依賴學校3

2.家庭教育單一化3

3.父母受教育水平低下，未能形成對孩子的正確引導3

4.過分溺愛子女現象較為普遍4

5.望子成龍，操之過急。4

6.忽略自身的言傳身教4

二、應對策略6

（一）解決家庭教育誤區的對策7

1. 指導家長重視幼兒的全面素質的培養7

2要求家長以身作則，不斷提升家庭教育能力. 7

3不過分溺愛，做到嚴愛結合 8

4處理好“現實”與“期望”的關系.8

（二）家庭、學校教育相結合的主要途徑8

1家長會8

1家訪8

1學校教育和家庭教育還得保持一致性8

（三）優化社區教育，發揮社區教育功能。9

參考文獻11

致謝12