淺淡小班幼兒借形想象能力的培養

摘要

盡管隨著我國教育體系不斷深化改革，幼兒園教學越來越重視素質教育，但在幼兒園小班教學中，教師時常感到學生缺乏想象力。而想象力不僅是大腦發育的源動力，更是培養學生創造力的基礎。缺乏想象力，也就意味著幼兒的創造力不足，缺乏形象思維能力，對于其心智發育都將產生一定的影響。所以，幼兒園教育越來越重視學生的想象能力培養。本論文從幼兒園小班教育實踐出發，以實踐教學案例為依托，首先對當前幼兒的想象能力現狀進行分析，通過多方面深入分析造成幼兒想象能力不足的原因，并綜合考慮幼兒的思維習慣、思考特征，以及教學資源和教師的教學水平等因素，制定以“借形想象”為教學手段的幼兒想象能力培養策略。力求提高教學策略的實操性，為一線教學工作提供優化建議。

關鍵詞　借形想象；幼兒教育；能力培養

目錄

一、幼兒借形想象能力培養的意義1

（一）研究意義1

（二）研究思路及方法1

二、幼兒借形想象能力培養的理論基礎3

（一）幼兒想象力的界定3

（二）借形想象能力培養的相關概念3

三、幼兒借形想象能力培養存在的問題及成因分析5

（一）幼兒借形想象能力培養存在的問題5

1.幼兒的遷移想象能力不足5

2.幼兒的發散思維不足5

3.幼兒想象能力與感性認知能力未協調統一6

（二）幼兒借形想象能力培養存在問題的成因分析6

1.“借形想象”能力培養重形不重質6

2.“借形想象”能力未作為思維意識培養6

3.培養方法未考慮學生的思維特征6

四、幼兒借形想象能力的培養措施7

（一）借助具象，培養幼兒的遷移想象能力7

（二）借助抽象，激活幼兒的發散思維意識7

（三）圍繞幼兒的思維特征，制定培養方法8

五、結論9

參考文獻10

致謝11