學前兒童社會機制的策略及探析

摘要

    幼兒園教育與家庭教育、社區教育是密不可分的。養成良好的行為習慣，使幼兒健康發展、可持續發展和終生發展的基礎。正如陶行知先生所說：“好的習慣養成了，一輩子受用，壞習慣養成了，一輩子吃他的虧。”的確，良好的行為習慣是孩子進步的階梯，而不良的習慣一旦形成，等長大了，再糾正已十分不易。俗話說：“三歲看大，八歲看老。”正是這個道理。孩子早期獲得的經驗，將在一生中留下深刻的痕跡。因此，我們要從小抓起，培養孩子良好的行為習慣。從利用資源層面看，幼兒園應充分利用大自然、家長或周圍一切的可用資源，最終形成良好的行為習慣，從而為幼兒的健康發展、可持續發展和終生發展奠定基礎。

    《幼兒園教育指導綱要》中明確指出，要深入“實施素質教育”，而素又包括三個方面，即：面向全體，全面發展，讓學生主動發展。一個良好的行為習慣，正是一個人全面發展中的重要一部分。良好的行為習慣可以讓人受益一生。正所謂“授之以魚，不如授之以漁”。有了捕魚的方法，就不愁吃不到魚。一個良好的習慣，卻能使孩子終生受益。因此，通過幼兒一日的各個環節培養的行為習慣，將教育活動、游戲活動、生活活動中的教育契機有效地寓于幼兒的日常教育中，是本課題確立的初衷。

關鍵詞社會性 習慣 幼兒

目錄

摘要4

引言（可以不設）6

一、行為習慣的定義7

二、幼兒行為習慣的現狀及分析7

三、創設互動環境幼兒良好生活習慣的養成8

（一）活動室的圖書8

（二）“禮儀寶寶”大PK欄目8

     （三）親子互動的“溫馨驛站”8

四、“區域游戲”中促進幼兒良好行為習慣的養成9

（一）表演和角色游戲如“給小貓洗臉”“給娃娃扣紐扣”9

     （二）“寶寶要回家”等9

五、在一日活動中，滲透隨機教育10

（一）幼兒之間存在個別差異，需因材施教10

（二）循序漸進，逐步提高幼兒行為習慣的要求.10

     （三）體驗成功，進一步提高良好行為習慣的能力10

（四）提供幼兒的自理機會11

     （五）進一步加強鞏固幼兒良好行為習慣11

六、家園利用多面資源，從小培養幼兒良好的行為意識12

     （一）充分利用多方面資源，培養良好行為意識12

七、老師以身作則，做幼兒表率12

參考文獻13

致謝13