大班幼兒鼓詞教學的實施研究——以瑞安鼓詞為例

摘要

瑞安鼓詞作為最具代表瑞安地方特色的一種藝術形式，它的傳承和發展正面臨前所未有困境：幼兒聽不懂、不會說瑞安方言；鼓詞韻律難把握；鼓詞教學課堂形式單一；教師自身的鼓詞藝術素養不高。因此在幼兒園大班段開展幼兒鼓詞教學的研究具有現實意義和價值。

在研究中，我們針對以上的困境，采取了以下措施：首先以班級為單位，創設班級環境和語言環境，營造出濃郁的鼓詞氛圍；然后開展課題教研活動，總結鼓詞的基本教學方法；并且開展多種形式的鼓詞教學。

通過這些措施，大班幼兒在鼓詞學習方面有了進步，教師通過研究在鼓詞教學的自身素養方面也有了進一步的提升。

關鍵詞　大班  鼓詞  鼓詞教學

目錄

摘要..............................................................Ⅰ

引言..............................................................1

研究的意義和價值..................................................2

一、以班級為單位，創設班級環境和語言環境，營造出濃郁的鼓詞氛圍....3

（一）營造與鼓詞藝術相適應氛圍....................................3

（二）創設與鼓詞藝術表達相適應的語言環境..........................3

1.可以在課間活動和課余非正規活動時間使用方言交流..............4

2.家園共建，營造講方言的氛圍..................................4

二、開展課題教研活動，總結鼓詞的基本教學方法......................5

（一）合理運用圖譜，幫助幼兒理解記憶歌詞..........................5

（二）運用多媒體，營造鼓詞意境....................................5

（三）利用肢體語言，帶動幼兒參與活動..............................5

（四）運用多種教學方式，學唱鼓詞韻味..............................6

（五）運用正面教學法，促進幼兒學習興趣............................6

三、開展多種形式的鼓詞教學........................................7

（一）開展鼓詞欣賞活動............................................7

（二）開展鼓詞演奏活動............................................7

（三）鼓詞表演活動................................................7

（四）組織鼓詞演出活動............................................7

四、研究的收獲及展望..............................................9

（一）收獲........................................................9

1.教師自身的鼓詞教學素養得到提升..............................9

2.幼兒學習鼓詞的興趣和自信得到提升............................9

（二）3.通過以上研究調整的收獲....................................9

（三）困惑及思考..................................................10

參考文獻..........................................................11

致謝..............................................................11