有效投放 玩轉(zhuǎn)數(shù)學——小班數(shù)學材料在益智區(qū)的投放和指導

摘要

皮亞杰提出：“兒童的智慧源于材料。 ”通過材料來主要表現(xiàn)區(qū)域活動的教育功能。益智區(qū)是幼兒在數(shù)學領(lǐng)域得以自主學習、自我探究發(fā)展的平臺。小班幼兒由于其年齡特點，對數(shù)學材料是否感興趣，材料是否能引起幼兒主動學習已經(jīng)成為教師們選擇投放材料的重要支撐點。因此，本文主要針對幼兒園小班益智區(qū)數(shù)學材料投放展開分析，思考了幼兒園小班益智區(qū)材料投放的策略，明確了在投放的過程中，要采取何種有效的方法，供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞　數(shù)學材料;益智區(qū);投放; 指導

目    錄

摘要I

一、基本概念界定………………………………………………………………………….…2

 (一)益智區(qū)2

 (二)區(qū)角材料投放2

二、益智區(qū)數(shù)學材料投放的原則3

（一）目標性原則3

（二）層次性原則3

（三）適應(yīng)性原則3

（四）多元性原則4

三、小班益智區(qū)中材料投放存在的問題5

（一）數(shù)學材料單一5

（二）操作內(nèi)容單調(diào)5

（三）材料不具有差異性5

四、小班益智區(qū)中材料投放存在問題的原因分析6

（一）數(shù)學的抽象性6

（二）小班幼兒的年齡特點6

（三）教師的技能和理念6

五、小班益智區(qū)中數(shù)學材料投放的策略7

（一）投放的數(shù)學材應(yīng)料符合幼兒興趣7

（二）投放的數(shù)學材料應(yīng)具有探索性7

（三）投放的數(shù)學材料應(yīng)注重多樣化和引導性8

參考文獻9

致謝10