游戲，開啟智慧之門——探析福祿培爾學(xué)前教育思想之游戲理論

摘要

福祿培爾，19世紀(jì)德國(guó)教育家，在其代表作《幼兒園》中認(rèn)為，游戲是兒童活動(dòng)的特點(diǎn)，游戲和語(yǔ)言是兒童生活的組成因素。通過(guò)各種游戲，兒童的內(nèi)心活動(dòng)和內(nèi)心生活變?yōu)楠?dú)立的、自主的外部自我表現(xiàn)，從而獲得愉快、自由和滿足，并保持內(nèi)在與外在的平衡。兒童游戲活動(dòng)往往伴隨者語(yǔ)言的表達(dá)，這有利于兒童語(yǔ)言的發(fā)展。福祿培爾設(shè)計(jì)了一系列玩具和幼兒園教具及教學(xué)法。其中，他稱作“恩物”的是他專門為兒童游戲和作業(yè)而設(shè)計(jì)制作的。也可稱為兒童的玩具和作業(yè)用具。后來(lái)逐漸發(fā)展成為幼兒園的教學(xué)用具和材料。就兒童活動(dòng)來(lái)講，可分為游戲和作業(yè)兩大部分，共有二十種。就整個(gè)“恩物”系統(tǒng)來(lái)看，它建立在適合兒童身心發(fā)展的基礎(chǔ)上，發(fā)揮了18世紀(jì)瑞士教育家裴斯泰洛齊關(guān)于實(shí)物教學(xué)和“形、數(shù)、語(yǔ)”要素教育的基本理論，堅(jiān)持了由具體到抽象、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜漸進(jìn)的原則。并特別重視分析綜合的方法，把它們?nèi)跒橐惑w，  貫徹到每一項(xiàng)游戲活動(dòng)和作業(yè)的具體方法上。福祿培爾的游戲理論第一次奠定了對(duì)兒童身心的科學(xué)認(rèn)識(shí)上，并闡明了游戲促進(jìn)兒童身心發(fā)展的內(nèi)在機(jī)制，為游戲教學(xué)逐步成熟奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞　福祿培爾、游戲論、兒童游戲、游戲教學(xué)

目    錄

摘要I

一、福祿培爾游戲論1

二、游戲教學(xué)在幼兒時(shí)期的重要性3

（一）游戲的目的不僅是活動(dòng)，還是對(duì)事物本身的表現(xiàn)3

（二）游戲?qū)�為社�?huì)培養(yǎng)共同的意識(shí)和感情，發(fā)展社會(huì)共同的法則和要求3

（三）游戲不僅能鍛煉身體的力量，也能顯示出精神道德力量3

三、教學(xué)游戲化在幼兒園教學(xué)中存在的問(wèn)題5

（一）忽視了游戲教學(xué)的實(shí)際價(jià)5

（二）游戲教學(xué)方法相對(duì)落后5

四、游戲教學(xué)在集體教學(xué)中的具體應(yīng)用6

（一）科學(xué)合理的設(shè)置游戲活動(dòng)6

（二）教師要緊密關(guān)注游戲的進(jìn)程6

（三）發(fā)揮教師在游戲教學(xué)中的積極作用6

（四）合理評(píng)價(jià)游戲的過(guò)程7

參考文獻(xiàn)8

致謝9