大班幼兒認(rèn)知能力培養(yǎng)的繪本教學(xué)策略研究

摘要

繪本貼近幼兒的生活，對幼兒的情感、行為習(xí)慣、價(jià)值觀等的成長有著巨大的作用。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣，利用多種形式的繪本，培養(yǎng)閱讀和前書寫技能。在 3-6 歲學(xué)前階段，幼兒的具體思維占主導(dǎo)，繪本是由一幅幅圖畫構(gòu)成，人物造型形象生動(dòng)、色彩鮮艷，這一系列具體的事物呈現(xiàn)在幼兒面前，使幼兒易于理解，形成一個(gè)個(gè)奇妙新奇的世界，不斷發(fā)展幼兒的閱讀能力、語言能力、想象力、創(chuàng)造力、審美能力……現(xiàn)在，繪本閱讀越來越受重視，教師進(jìn)行繪本教學(xué)成為幼兒繪本閱讀逐漸普遍的一種方式，幼兒教師個(gè)人對繪本的理解、對繪本教學(xué)的認(rèn)知能力會很大程度的影響幼兒繪本閱讀的效果。

圖文并茂的幼兒繪本，不僅能夠反映幼兒生活，而且也符合兒童形象思維的特點(diǎn)。在幼兒園教學(xué)中，繪本對開拓幼兒想象空間，提高審美能力具有重要的意義。但是由于幼兒園繪本教學(xué)目標(biāo)模糊、繪本教學(xué)中課件成了主角等，導(dǎo)致繪本教學(xué)存在諸多問題。文章主要針對幼兒園繪本教學(xué)中存在的問題進(jìn)行詳細(xì)分析，并針對問題提出一些繪本教學(xué)策略和教學(xué)方法，以最大限度地發(fā)揮幼兒繪本教學(xué)的價(jià)值。 

關(guān)鍵詞：大班幼兒；繪本教學(xué)；認(rèn)知能力； 策略 

目錄

摘要1

一、緒論2

（一）問題提出3

（二）文獻(xiàn)綜述4

二、理論依據(jù)5

三、研究綜述6

四、研究方法7

（一）調(diào)查法8

（二）行動(dòng)研究法9

（三）個(gè)案研究法10

五、認(rèn)知能力培養(yǎng)的繪本教學(xué)策略11

（一）營造語言學(xué)習(xí)氛圍，為幼兒進(jìn)行繪本教學(xué)做好鋪墊12

（二）多樣化選擇憑借物，幫助幼兒獲得繪本教學(xué)的核心經(jīng)驗(yàn)13

（三）一日生活中滲透大班幼兒繪本教學(xué)的核心經(jīng)驗(yàn)14

六、研修成效15

（一）提高了大班幼兒繪本教學(xué)的認(rèn)知能力16

（二）挖掘提升大班幼兒繪本教學(xué)認(rèn)知能力的素材17

（三）豐富大班幼兒繪本教學(xué)認(rèn)知能力的形式18

結(jié)束語19

參考文獻(xiàn)20

致謝21