多元活動中培養(yǎng)3-4歲幼兒友好交往能力的探索究

摘要

交往在人一生發(fā)展中占據(jù)重要地位，對幼兒來說，培養(yǎng)幼兒友好交往的能力對其智力發(fā)展、以后的學業(yè)水平及未來走入社會均有重要作用，但隨著社會的發(fā)展，當前幼兒由于特殊的“四二一”家庭結(jié)構(gòu)、不同的家教方式和局限的交往環(huán)境造就了其膽小、任信、自我中心、驕橫、依賴等不良道德意識和行為，即使在交往過程中，由于缺少“友好交往”意識，幼兒經(jīng)常把自私、霸道、占有式的交往帶到同伴當中，導致出現(xiàn)交往困難的現(xiàn)象。

在《綱要》中，社會領域發(fā)展目標指出：“樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心”。4—5歲幼兒隨著自我意識、控制能力及語言能力的發(fā)展，已具備初步的觀點選擇能力，能注意和體會他人的情感需要，形成與周圍人交往的需要，但他們的是非觀念模糊、辨析能力較弱、交往方法經(jīng)驗貧乏，以致于“嫉妒心”產(chǎn)生的吵鬧、爭搶玩具、互不相讓、告狀等不友好交往現(xiàn)象，這些情況不利于幼兒主動地與同伴進行友好交往,那么，選擇在4—5歲時段來培養(yǎng)幼兒友好交往的能力是非常有必要的。

    近幾年我園一直在創(chuàng)建多元化的幼兒活動模式，我抓住多元活動“參與的人涉及面較廣、活動內(nèi)容豐富、活動形式多樣”三大特點，結(jié)合新《綱要》的統(tǒng)領精神，從幼兒園的實際出發(fā)，以游戲性活動模式為主體，運用角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲開展多元游戲活動來探索多渠道、多形式、多層次的幼兒友好交往的活動模式，讓幼兒通過多元化的游戲活動培養(yǎng)幼兒謙讓、協(xié)商、合作等友好交往的方式，并在交往中建立自信心，萌發(fā)規(guī)則意識，能主動與同伴友好的相處、互敬互愛、互幫互助，從中體驗友好交往的樂趣，以此來糾正家庭結(jié)構(gòu)和生活方式所帶給幼兒的各種不良交往的心理和不良交往的方式，積極引導他們進行正確地“友好交往”。

目    錄

摘要I

一、角色游戲讓幼兒“手拉手”………………………………………………..2

（一）活用扮演游戲，形成幼兒友好合作交往的環(huán)境氛圍2

（二）常用情境游戲，幫助幼兒提高交往中解決矛盾的能力…………………..2

(三)妙用家園游戲，促進幼兒友好交往能力的不斷發(fā)展………………………2

（四）巧用互動游戲，增進幼兒體驗友好交往的十足樂趣……………………..3

二、結(jié)構(gòu)游戲讓幼兒“頭碰頭”3

（一）矛盾游戲——制造“矛盾”，給予友好交往機會……………………..…3

(二) 失敗游戲——獲得“失敗”，產(chǎn)生友好合作需要…………………………4

(三)刺激游戲——故意“刺激”，強化友好交往技能…………………………..4

三、表演游戲讓幼兒“心連心”5

（一）“戲劇性”表演游戲，用細節(jié)俘獲幼兒的心5

（二）“游戲性”表演游戲，用內(nèi)容牽起幼兒的心6

(三)“創(chuàng)造性”表演游戲，用合作連起幼兒的心……………………………..6

參考文獻7