以教師為本開展問題式園本教研活動

摘要

園本教研，必須基于教師的需要，引導教師做教研的主人，喚起教師的專業自覺性，讓教師能在習以為常的教育實踐中發現問題；激勵他們用樸實的語言、生動的事實來詮釋復雜的教育現象。實際的教學工作中最容易產生問題，也最容易發現問題，而這些問題能成為很好的研討素材。在幼兒園園本教研中，由于幼兒園教師職業的特殊性，說、唱、彈、跳，樣樣精通，來自于教師自身體驗中的問題才是他們更為關心，更為需要的。這樣的教研活動也一定是教師更為關切和更為愿意積極參與的。近年來，我園根據教師特點開展以幼兒園、教師以及幼兒的發展為宗旨，努力創設以教師為主體的園本教研氛圍，從問題入手，有針對性的開展園本教研活動，從而解決了教師的困惑，提高了教研的有效性。

關鍵詞：問題、園本教研、教師為本、教研有效性

目錄

摘要I

引言1

一、問題一：我不會寫，寫也沒用2

（一）轉變觀念，喚醒教師的寫作意識2

（二）搭建平臺，為每位老師提供可能的機會2

    （三）以激勵促行動，收獲喜悅

二、問題二：我唱不出，孩子也不聽3

（一）拋出問題，引出反思3

（二）專業引領，勤澆灌，促成長3

    （三）情感支持，優美歌聲唱出來

參考文獻4

致謝5