《指南》背景下 論幼兒園區角活動的組織與指導

摘要

幼兒園區角活動是幼兒園教師以教學目標為指導，通過身邊的教學材料創造出一個可以滿足幼兒愿望并提升其實現愿望能力的教學環境，是幼兒可以不斷進行自我學習與自我提升的一種活動方式。2012年隨著《指南》的頒布，為幼兒教育指明了方向，幼兒園區角活動的組織與發展也有了明確的理論基礎。

本文主要對目前幼兒園區角活動組織中存在的問題進行探究，并根據《指南》的精神，提出區角活動要遵循：科學與時代結合的原則；各層次活動互相整合原則；尊重幼兒實際水平與差異發展協調原則，以達到優化我國幼兒園區角活動的目的，提升我國幼兒教育質量與水平。

關鍵詞：幼兒園；區角活動；《指南》；指導改進；

目錄

摘要

一、緒論

（一）研究背景

（二）研究意義

二、相關理論

（一）幼兒園區角活動的概念

（二）《指南》概述

三、目前幼兒園區角活動的組織與實施中存在的問題

（一）幼兒園區角活動的組織與實施現狀

（二）幼兒園區角活動的組織與實施問題探究

四、結合《指南》對幼兒園區角活動的組織與指導進行改進

（一）《指南》對幼兒園區角活動的組織與指導進行改進的必然性

（二）根據《指南》對幼兒園區角組織與指導原則的改進

1.區角活動的科學與時代結合的原則

2.各層次活動互相整合原則

3.尊重幼兒實際水平與差異發展協調原則

（三）根據《指南》對幼兒園區角活動多樣化的改進

1.混齡共同活動方式

2.自由學習活動方式

五、結語

參考文獻