淺析學前教育師德建設現狀及改進策略

目      錄

一 、 學前教育師德建設現狀 ······································3

  （一）學前教育“小學化”傾向現狀…………………………………………3  

  （二）幼兒園教師出現虐兒行為………………………………………………3 

二、原因分析 ····················································3

（一）學前教育小學化傾向的成因……………………………………………3          

 1、少數民辦幼兒園為了吸納更多的生源開辦小學課……………………3

     2、家長望子成龍的要求……………………………………………………3

3、當前中國的教育體制與教育模式的影響………………………………3

（二）幼兒園教師虐童現象產生的原因………………………………………4

1、幼兒教師的生存壓力大…………………………………………………4

2、幼兒教師的工作壓力大…………………………………………………4

3、幼兒教師隊伍素質不高…………………………………………………4

4、法律監管體系不完善……………………………………………………4

三、改進策略 ···················································4                        

（一）克服學前教育小學化傾向的對策………………………………………4

1、提高全社會對幼兒教育宗旨的認識……………………………………4

2、轉變學前教育的觀念，嚴格按照國家幼教法規施教…………………5

3、遵循學前教育的發展規律，體現幼兒教育的自身特點………………5

4、加強對學前教育的管理，不斷規范辦園行為…………………………5

（二）改進幼兒教師虐童現象發生的策略……………………………………5

1、提高幼兒教師的整體待遇………………………………………………5

2、減輕幼兒教師的工作負擔………………………………………………5

3、嚴格幼兒教師的準入門檻………………………………………………5

4、要建立健全保護幼童法律制度和體制…………………………………6

 四、參考文獻 ··················································6

一、學前教育師德建設現狀

1、學前教育“小學化”傾向現狀

 當前的學前教學中，小學化的傾向依然沒有得到糾正，雖然有教育部門三令無申強調不需學前小學化，但至今沒有得到有效控制，而且呈愈演愈烈的趨勢。之所以出現這種情況，和現在一些社會現象及家長、幼兒園都有一定的關系。教育教學內容“小學化”《幼兒園教育指導綱要（試行）》明確指出：“幼兒園教育內容是廣泛的、啟蒙性的、可按照幼兒學習活動的范疇相對劃分為健康、社會、