龍泉幼兒園教師專業發展的調查報告

目  錄

摘要1

一、緒論1

（一）研究背景1

（二）研究意義1

（三）研究方法1

二、龍泉市農村幼兒園教師現狀及存在的問題分析2

（一）龍泉市農村幼兒園教師現狀分析2

（二）龍泉市農村幼兒園教師存在的問題2

1.教育觀念落后2

2.師資隊伍質量參差不齊3

3.辦園缺乏應有的規范3

4.幼兒園教師存在小學化現象4

5.留守兒童的教育得不到保障4

三、龍泉市農村幼兒園教師問題產生的原因分析4

（一）人們對幼兒園教師的價值功能認識存在著偏差4

（二）師資力量薄弱的原因4

（三）經濟水平較低是根本原因5

（四）幼兒園數量少導致幼兒園教師小學化5

（五）留守兒童的教育得不到保障的原因6

四、完善我國龍泉市農村幼兒園教師的對策建議6

（一）轉變思想，提高人們對幼兒園教師的認識6

（二）大力新建或改擴建幼兒園6

（三）加大對幼兒園教師的經費投入力度7

（四）加強龍泉市農村幼兒師資隊伍的建設7

（五）做好龍泉市農村留守兒童幼兒園教師工作8

結論8

參考文獻8

摘要

在幼兒園教師機構建設過程中，針對農村幼兒園教師的特點可以適度超前發展，但一定要注意避免寶貴教育資源的浪費。從總體上說，我國人口出生率呈逐年遞減趨勢，隨著城鎮化不斷加速，農村地區的幼兒人數必將不斷減少。因此，在幼兒園教師機構建設過程中，要防范簡單追求政績的“大躍進”思路，防止出現“空殼學校”，根據相關的政策，提高我國農村幼兒園教師的整體水平，逐步為農村孩子營造一個更好的教育環境。幼兒園教師是基礎教育的基礎，是終身教育的起點，在素質教育戰略中具有奠基性地位。發展農村幼兒園教師具有決定性意義。當前，隨著農村文化、經濟的快速變革與發展以及義務教育的推進和計劃生育國策的實施，農村幼兒教育面臨著較好的發展機遇。本文嘗試從多方面淺析農村幼兒園教師的問題及幼兒園教師現存問題的原因，并在此基礎上提出了貧困農村普及幼兒園教師的有較強針對性和操作性的對策。

關鍵詞：農村；幼兒園教師；發展現狀；對策建議